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郭勇：阻礙小學音樂學科生動學習的因素淺析

來源：四川教育新聞網(wǎng)  作者：網(wǎng)站編輯  瀏覽量：   發(fā)布時間：2017-05-09
教學資源方面，一方面我們期待教材出版商繼續(xù)努力，完善教學資源，這一方面我們能看到明顯的改善，比如以前人音社使用midi音樂，后來改為樂隊演奏音樂，音響效果明顯好轉(zhuǎn);另一方面我們自己可以根據(jù)需要，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找;再一方面，我們應(yīng)該實行區(qū)域資源共享。比如，教授西洋管弦樂介紹，以前是很頭疼的，沒有樂器實物、沒有各種樂器單獨的音頻資源，我們拿著東拼西湊、品相參差不齊的圖片，空口給學生描述樂器的音色，教學效果可想而知。后來我在教研員李嶸老師指導(dǎo)下下載并分享了布里頓的“青少年管弦樂隊指南”高清版，樂隊一件樂器一件樂器依次呈現(xiàn)，每件樂器的形狀、大小、顏色、演奏方法、音色清晰明了，學生學習效果自然好了很多。In4四川教育在線

我們希望學生在我們的音樂課堂快快樂樂并學有所成，提高感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，美化并豐富學生的人生，也美化和豐富老師自己的人生。我們有過困擾，但只要我們善于觀察和總結(jié)教學中的現(xiàn)象、善于學習、敢于實踐，美好的愿望是能實現(xiàn)的。In4四川教育在線

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