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聚焦課堂教學(xué) 浣花小學(xué)數(shù)學(xué)組深鉆細(xì)研打造高效課堂

來源:成都市浣花小學(xué)校  作者:李林  瀏覽量:   發(fā)布時(shí)間:2023-09-21

9月20日,成都市浣花小學(xué)校數(shù)學(xué)教研組以“落實(shí)雙減,提質(zhì)增效”的教學(xué)理念為中心指導(dǎo)思想,立足大單元教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂建設(shè),在學(xué)校開展了“新課標(biāo)理念下課堂教學(xué)”研討活動(dòng)。此次研討活動(dòng)由青羊區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張瑩老師組織,全區(qū)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師積極參與其中。cEW四川教育在線

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第一節(jié)課,由浣花小學(xué)王媚琳老師執(zhí)教,內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)》。整個(gè)教學(xué)過程劃分為五個(gè)大環(huán)節(jié)。首先是以學(xué)校社團(tuán)激趣導(dǎo)入,回顧舊知;緊接著繼續(xù)借助線段圖和數(shù)量關(guān)系探究新知,突破重難點(diǎn),探尋解決方法的異同;然后通過兩道習(xí)題,鞏固所學(xué),加強(qiáng)讀圖能力;最后學(xué)生分享課堂收獲并回顧延伸,促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。cEW四川教育在線

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接著由浣花小學(xué)任靜老師從“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“磨課過程中的思考與嘗試”兩大方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說課,在教學(xué)設(shè)計(jì)部分,任老師著重強(qiáng)調(diào)基于大單元整體設(shè)計(jì)的思考,突出對(duì)教材的個(gè)性化調(diào)整,彰顯本節(jié)課教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。在磨課過程中的思考與嘗試部分,任老師先整體對(duì)比幾次教學(xué)設(shè)計(jì)的架構(gòu),從大環(huán)節(jié)的變化進(jìn)行對(duì)比說明;再根據(jù)教學(xué)板書細(xì)致入微地呈現(xiàn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的明確變化;最后將本節(jié)課可能存在的疑惑以及與教材略有出入的部分進(jìn)行說明設(shè)計(jì)時(shí)的取舍思考。cEW四川教育在線

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青羊區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張瑩老師以“常態(tài)”“基礎(chǔ)”“新課標(biāo)”三個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié),張瑩老師對(duì)王老師的課堂給予了高度肯定,也提出了中肯的提升建議。首先張瑩老師強(qiáng)調(diào)課堂要回歸基礎(chǔ),重視常態(tài)課,在“雙減”背景下提高課堂的效率,關(guān)注每一個(gè)層次的學(xué)生,注重學(xué)生結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)。除此之外,要立足新課標(biāo)理念,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中借助“三會(huì)”素養(yǎng)模型,從基礎(chǔ)抓起,從低段開始培養(yǎng)孩子,幫助孩子結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí),完成新舊知識(shí)的遷移。cEW四川教育在線

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教而不研,則教必失之膚淺:研而不教,則研必失之深晦。此次新課標(biāo)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)使老師們受益匪淺,收獲頗多。育人要有新理念,教學(xué)要有新方法,在“雙減”與新課標(biāo)背景下,相信數(shù)學(xué)老師將繼續(xù)深鉆細(xì)研,樹立新思維,踐行新教法,打造更高效的課堂。(李林)cEW四川教育在線

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責(zé)任編輯:周鈺  由四川教育在線網(wǎng)整理發(fā)布

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