輕輕叩開(kāi)泥土，清香徐來(lái)；慢慢播種種子，生命成長(zhǎng)；果實(shí)黃得晃晃悠悠，秋意就此漸漸變濃。沐浴秋日暖陽(yáng)，乘著秋風(fēng)的翅膀，武平縣教育局招生考試中心副主任郭英、武平縣教育局基教股干部曾詠梅、武平縣教師進(jìn)修學(xué)校幼教教研室干部肖龍珍以及武平縣多所幼兒園園長(zhǎng)、鄂托克旗第五幼兒園園長(zhǎng)烏云陶麗和六合公益胡椒等一行同聚萬(wàn)幼園子一起探討園所發(fā)展與課程質(zhì)量建設(shè)的有效策略和實(shí)施路徑。
相約秋分——“豐”景如畫(huà)·“收”獲滿(mǎn)滿(mǎn)
餞秋迎蜜意，有朋遠(yuǎn)方來(lái)。時(shí)至秋分，五谷豐登，瓜果飄香。在萬(wàn)幼豐收節(jié)中共同探尋秋的意趣、感受秋的脈搏。
智慧分享——聚焦課程建設(shè)
蒲公英名師工作室領(lǐng)銜人、萬(wàn)幼教育集團(tuán)總園長(zhǎng)彭麗以《連接自然·遇見(jiàn)課程》為主題從園本課程構(gòu)建的靜態(tài)思考、園本課程構(gòu)建的合理開(kāi)發(fā)、園本課程構(gòu)建的動(dòng)態(tài)實(shí)施三個(gè)部分把萬(wàn)幼構(gòu)建課程的背景與條件、理念與理論基礎(chǔ)、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)及課程管理等相關(guān)要素與大家作了分享交流。
分享交流中，彭園長(zhǎng)用實(shí)踐過(guò)程中的案例、視頻、思維導(dǎo)圖向客人老師們展現(xiàn)了以節(jié)氣為軸，以幼兒生活為核心，整合萬(wàn)幼獨(dú)特的資源的園所文化。
蒲公英名師工作室成員喻春燕分享了《“蒜”來(lái)“蒜”去》種植課程故事，從幼兒園資源、實(shí)施路徑、材料投放、家園共育等方面進(jìn)行了具體的解說(shuō)為客人老師們展現(xiàn)我園種植課程的實(shí)施。
走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)——彰顯靈動(dòng)課程
蒲公英名師工作室成員鄧美君老師向客人老師們介紹了與自然的和諧、共生的室內(nèi)外大區(qū)域。戶(hù)外涼風(fēng)習(xí)習(xí)，田間收稻谷、翻地、種大蒜……室內(nèi)歡聲笑語(yǔ)，識(shí)秋色、繪秋韻、享秋趣、吟唱秋日，扎染秋景，繪畫(huà)秋天……忙得不亦樂(lè)乎！參觀團(tuán)的園長(zhǎng)們不時(shí)駐足、交流、詢(xún)問(wèn)，用手機(jī)拍照記錄下一個(gè)個(gè)畫(huà)面，了解萬(wàn)幼老師們用慧心巧思在行動(dòng)中去支持兒童，萬(wàn)幼孩子們建構(gòu)真經(jīng)驗(yàn)、拓展真認(rèn)知，收獲真情感、親歷真成長(zhǎng)，課程背后的教育理念。
交流互鑒，輻射共勉；凝心聚力，砥礪前行。用“心”陪伴、用“意”創(chuàng)造、用“情”耕耘，讓課程真正著眼于兒童、服務(wù)于兒童、推動(dòng)著兒童的全面發(fā)展。（張紅）
