“快樂童年奠基幸福人生!”這是北站小學校一直堅守的辦學理念。北小的每一位老師都在為孩子們一生的幸福和發(fā)展努力耕耘著。藝術(shù)教育是學校教育的重要組成部分，作為四川省藝術(shù)教育特色學校，結(jié)合我校的辦學理念，我校以合唱、豎笛等特色項目引領(lǐng)學校藝術(shù)教育工作，努力推進學校素質(zhì)教育，實現(xiàn)全面育人的辦學宗旨。
我們認為：音樂能使我們充實、愉快，輕松，音樂具有它獨特的功能，即調(diào)節(jié)人的心情，陶冶人的情操，錘煉人的意志，培養(yǎng)人的個性，在此基礎(chǔ)上形成正確的人生觀、價值觀和審美觀。音樂的核心素養(yǎng)不單純是要有基礎(chǔ)的、最一般的音樂知識與實踐能力，還要有對于音樂較高的認知能力與審美能力，提高音樂素養(yǎng)，可以加強學生的綜合素質(zhì)和對外部事物較深層的感悟能力。 音樂是聲音的藝術(shù)，在人的生活中起著非常重要的作用，良好的音樂可以凈化心靈、美化情操，促使人健康向上。
合唱是音樂藝術(shù)中非常重要的形式，隨著素質(zhì)教育逐步推進的今天，針對學校教育的群體特征，正確發(fā)揮合唱藝術(shù)的魅力與作用，不失為現(xiàn)階段的一個很重要的方式。合唱是一個團隊的活動。多聲部的和聲訓練要求學生專注與謙讓!只有這樣聲部立體感的充分表現(xiàn)與歌唱方法的協(xié)調(diào)一致，才能真正帶給人以美的享受。通過學習、排練、演出，學生的課余文化生活得到豐富，集體觀念及與人合作的意識得以增強。一年一度的校園合唱比賽，無形中增強了學生的班級榮譽感，提高了他們的自信心和進取精神。學生在把歌聲帶給聽眾的同時，內(nèi)心必然會感到內(nèi)心的愉悅與滿足。
而豎笛這件雅俗共賞的樂器，因其攜帶方便且價格實惠，備受學生的喜愛。所以它特別適合在中小學的音樂課堂上普及使用。豎笛演奏能很好的訓練學生的音樂聽覺能力。通過強音和弱音的吹奏練習，學生還能更正確的分辨出不同的音色效果，從而感受出力度對音樂情感表現(xiàn)有舉足輕重的作用。把豎笛帶進課堂，作為學習音樂的內(nèi)容和手段，不僅可以培養(yǎng)學生的手指的靈活性、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、和一些音樂知識的擴充，加強相互交流交往，同時還充分培養(yǎng)了學生學習音樂的興趣，發(fā)展學生的審美力和優(yōu)良的道德品質(zhì)，從而使學生身心得到健康的發(fā)展。
作為四川省藝術(shù)特色學校，我們前兩年將合唱藝術(shù)和豎笛演奏帶進音樂課堂的試點工作已完滿完成。試點年級學生對音樂的熱愛及綜合素質(zhì)的整體提升給了我們信心。音樂教育應面向全體學生，體現(xiàn)的是教育公平、惠及每一個學生的教育理念。這兩年在音樂老師和班主任老師的共同努力下，積累了不少的實戰(zhàn)操作經(jīng)驗�，F(xiàn)將《讓音樂開啟孩子幸福童年》的開展情況進行自我評價。
一、教師隊伍素質(zhì)的整體提升。
學校目前4位音樂教師，兩位正編兩位代課教師。最初，這樣的師資結(jié)構(gòu)非常不利于項目的推進。
為了解決這一難題，四措并舉完成轉(zhuǎn)變：一是專業(yè)引領(lǐng)，幫助教師盡快成長。聘請合唱、管樂團專家跟崗指導，效果良好;二是多層次培訓，提高專業(yè)水平。她們分別參加了 “兩岸三地”提升育人質(zhì)量暨四川省小學共同體第19屆學術(shù)研討會”、“成都市中小學戲劇表演活動教師培訓會”、“中國管樂協(xié)會第三期指揮班培訓”、“維也納童聲合唱團”中國大師班合唱指揮培訓;三是觀看文藝演出，提高藝術(shù)修養(yǎng)。比如“兩岸木笛樂團交流音樂會”; 青春放歌 情系成都——上海大學生文化交流文藝演出，敦善管樂團全國巡演等;四是參與課題研究，提高理論水平。隨著課題的推進音樂組教師對豎笛吹奏水平逐步提高，教學效率明顯好轉(zhuǎn)。
一年來，我校音樂教師在金牛區(qū)教師技能多項比賽中獲獎。同時我校音樂教師承擔了金牛區(qū)音樂課題《優(yōu)化小學器樂教學策略的研究》的研究任務(wù)，微主題《小學豎笛教學中掌握斷音與連音吹奏技巧的策略研究》在金牛區(qū)的“成就學堂”首屆微主題比賽中榮獲“一等獎”�！短禊Z》、《兩只老虎》、《童心是小鳥》等多個作品在成都市教師發(fā)展基地校優(yōu)質(zhì)資源評比中獲獎;《在小學課堂器樂教學中融入情感教學的嘗試》、《小學中高段在音樂實踐掌握豎笛斷奏與連音的吹奏技巧》、《淺談小學合唱訓練的方法》、《音樂教育對學生的作用》等多篇論文在各級論文評選活動中獲獎。并獲得“成都市教育學會音樂專委會”第二十二屆年會優(yōu)秀會員、第七屆金牛區(qū)學科教學帶頭人等榮譽稱號。
二、校本教材的開發(fā)與音樂課程的建設(shè)。
探尋課堂之美，是打造藝術(shù)特色學校的主要途徑。我校構(gòu)建了以 “藝術(shù)課程開發(fā)為牽引”的美育體系，堅持落實以藝養(yǎng)德的目標。除了認真鉆研教材，熟練掌握音樂相關(guān)知識, 在教學過程中多角度、全方位地尋找方法和途徑,以此來促進學生的全面發(fā)展。提高40分鐘的課堂教學效率。讓每一位學生在音樂課上都有所得。同時音樂組集思廣益，將近幾年教學、訓練、比賽所積累下來的經(jīng)驗，整理匯編了兩本校本教材《班級合唱教程》和《豎笛教程》，將作為今后全校普及、推進合唱訓練、豎笛教學的范本，為構(gòu)建學校音樂教育長效機制，完備學校音樂教育體系打下了堅實的基礎(chǔ)。
建構(gòu)校本的課堂，成就教師成為審美之范導，培養(yǎng)學生成為完全之人物。同時讓合唱與豎笛服務(wù)大眾成為一種可能。
三、音樂社團進一步發(fā)展。
為了進一步普及和提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，發(fā)展個性，北站小學成立了“小百靈合唱團”、“愛樂”豎笛社團，每個社團分基礎(chǔ)班與提高班，每個社團近50人;值得一提的是，學校合唱社團隸屬于成都市“陽光學生藝術(shù)社團”，經(jīng)過長期的訓練，學校的小社團取得了許多具有影響力的成績：
學校“小百靈”合唱團表演唱《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》獲得了四川省中小學生藝術(shù)節(jié)一等獎、成都市中小學藝術(shù)節(jié)合唱一等獎;
“小百靈”合唱團表演的《布谷鳥兒咕咕叫》、《我和你》榮獲全國中小學藝術(shù)節(jié)表演類小學組二等獎、四川省中小學藝術(shù)節(jié)一等獎、成都市中小學藝術(shù)節(jié)一等獎;
“小百靈”合唱團表演唱《我和提琴》參加成都市中小學藝術(shù)調(diào)演榮獲一等獎;
“小百靈”合唱團表演《藍色多瑙河》《花蛤蟆》參加成都市中小學藝術(shù)節(jié)合唱比賽榮獲一等獎;
“小百靈”參加四川省中小學藝術(shù)節(jié)表演《我和提琴》榮獲一等獎。
學校“愛樂”豎笛社團2015年參加成都市中小學藝術(shù)節(jié)器樂比賽獲二等獎;
“愛樂”豎笛社團2015年參加金牛區(qū)中小學藝術(shù)節(jié)器樂比賽榮獲一等獎;
同時，學校“小百靈”合唱團和“愛樂”豎笛社團多次受邀參加社會性演出：參加四川省委宣傳部組織的慶祝建國60周年“國家•愛——歌唱祖國”大型演出;參加四川省、成都市、金牛區(qū)慶祝建國60周年音樂會表演《國家》;參加成都市慶祝“十八大”文藝匯演;2013、2014、2015連續(xù)三年參加成都市中小學迎新音樂會的演出;2016年參加成都商報舉辦的“媒體節(jié)”;2015年參加成都市藝術(shù)教育特色學校器樂進校園的復查演奏;2015年參加成都市課堂器樂推進會的演出;2016年參加金牛區(qū)教育集會的演出等。
小社團定時、定點、定師資開展團內(nèi)活動，藝術(shù)類學生社團不僅豐富了同學們的課余生活，更成為了學校藝術(shù)教育的另一“有效途徑”。
2015年12月，四川省科教頻道專題報道學校班級合唱及藝術(shù)教育，將成功經(jīng)驗在全省范圍內(nèi)推廣。
四、音樂教育整體推進。
音樂教育是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，也是學生獲得快樂童年的重要途徑。只有面向全體學生，將音樂教育整體推進，才能讓音樂真正開啟每位孩子幸福的童年，為省藝術(shù)特色學校的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.每年一次的班級合唱比賽。一年一度的“班級合唱音樂會”是，是孩子們的音樂盛宴，全校二十多個班級人人參與、班班展示。其場面宏偉壯觀，令人無比激動。
2.在全校開展每月一歌。由音樂教師選擇經(jīng)典合唱歌曲，在每天中午的2：00——2：05分，由學校廣播播放伴奏。由上課教師組織學生進行合唱。
3.每期一次大合奏。三至六年級每學期一次豎笛大合奏，分聲部，幾百人一起演奏，場面壯觀，令人敬佩。四川電視臺科教頻道也進行了錄制。
五、構(gòu)建“家—校”聯(lián)系的評價機制。
每學期，請學生將學校所學合唱歌曲和豎笛樂曲回家與父母共學。每學期由每個孩子和父母共同完成“我和父母同唱一首歌”或“我和父母同奏一首曲”的小視頻。由每班評出前三名。再由學校評出全校名次。每個孩子將自己的視頻收集起來，到小學六年畢業(yè)能形成自己的音樂成長視頻檔案集。
隨著我們創(chuàng)新項目的推進，我們學校的孩子在合唱和豎笛的學習中獲得了音樂帶給他們“美”的。社團的孩子們更是在藝術(shù)學習中獲得了成功的樂趣和自信。都成為了班級里音樂學習的領(lǐng)頭人，小老師。我們的合唱和豎笛社團在金牛區(qū)在成都市都名列前茅。
德國音樂教育家卡爾•奧爾夫指出：在音樂教育中，音樂只是手段，育人才是目的。以學校的每(美)一天成就每一個師生的快樂，將是師生人格完善的基石，也是全校師生一生幸福的源泉。
