為落實黨對基礎(chǔ)教育工作的指導(dǎo)與要求，成都師范附屬小學(xué)慧源校區(qū)與七中育才匯源校區(qū)的學(xué)科組教師齊聚一堂，以黨建為引領(lǐng)，共同探討中小學(xué)貫通培養(yǎng)的重要話題，為孩子們的成長鋪設(shè)堅實的基石。
語文：聚焦素養(yǎng)，加強銜接
七中育才匯源校區(qū)孫炘副主任聽取了慧源校區(qū)六年級語文組課程建設(shè)的思考與實踐，針對小學(xué)階段的語文教學(xué)，提供了建設(shè)性意見，同時帶領(lǐng)語文組教師分析了近年來語文中考試題的命題走向，深刻剖析初中學(xué)生成長的三大基石：專注力、思維力與閱讀力，希望小學(xué)教師能為孩子們的持續(xù)成長打下堅實基礎(chǔ)。
成師附小慧源校區(qū)教師團(tuán)隊將持續(xù)深化語文學(xué)科的小初一體化教研探索，精進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，于學(xué)生成長的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，巧妙地將學(xué)習(xí)旅程中的“飛躍挑戰(zhàn)”轉(zhuǎn)化為“溫潤過渡”，構(gòu)筑起小學(xué)至初中無縫銜接的教育橋梁，促進(jìn)教育體系的和諧統(tǒng)一，確保知識傳承與能力培養(yǎng)的流暢銜接。
數(shù)學(xué)：合力共育，“數(shù)”說精彩
七中育才匯源校區(qū)聶聰老師從小初核心素養(yǎng)的聯(lián)系出發(fā)，結(jié)合成師附小慧源校區(qū)數(shù)學(xué)教師的具體疑惑逐一耐心解答。聶老師將小學(xué)核心素養(yǎng)的“四基”與初中階段的抽象能力對比聯(lián)系，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)階段的“四能”的深度轉(zhuǎn)化，最終助力學(xué)生達(dá)到數(shù)學(xué)“三會”，即學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。聶老師還從數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率以及學(xué)科融合等方面提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。
通過本次聯(lián)合教研，成師附小慧源校區(qū)數(shù)學(xué)老師對于接下來六年級的教學(xué)方法，以及與初中的銜接教育有了更深刻的認(rèn)識，老師們將充分運用本次學(xué)習(xí)的收獲，融合小初銜接的思想助力學(xué)生學(xué)習(xí)。
英語：銜接得宜，成長有章
立足新課標(biāo)，來自七中育才匯源校區(qū)李宇老師為成師附小慧源校區(qū)英語老師來帶了一場精彩的講座。李老師向大家詳細(xì)介紹了初一新生現(xiàn)狀、初一教材分析、初一英語學(xué)習(xí)要求等，并對小學(xué)低、中、高段的英語教學(xué)提出了寶貴建議。成師附小慧源校區(qū)教師將繼續(xù)開展英語學(xué)科“大教研”，提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生在小初銜接階段將潛在的“突變”平滑轉(zhuǎn)化為“漸變”，助力小初學(xué)段教育形成有機整體，實現(xiàn)真正意義上的上下貫通和有效銜接。
體育：小初聯(lián)動，助力成長
七中育才匯源校區(qū)覃琴老師深入講解初中體育課堂的鍛煉內(nèi)容和中考體育的考試要求，讓成師附小慧源校區(qū)的教師更加明確了體育教學(xué)的方向和目標(biāo)。老師們將積極響應(yīng)覃老師的建議，在未來的體育課堂中針對性開展體育教學(xué)，注重培養(yǎng)孩子們的基礎(chǔ)體能和技能，幫助他們更好地適應(yīng)初中體育學(xué)習(xí)的需求，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
未來，成師附小慧源校區(qū)將繼續(xù)深化黨建引領(lǐng)下的小初銜接教研活動，加強小學(xué)與初中之間的交流與合作，共同探索更加科學(xué)、有效的小初銜接教育模式。（賴波 賴羽綸）
成師附小慧源校區(qū)
