西安西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生，向所在碑林區(qū)的教育部門(mén)舉報(bào)霧霾天學(xué)校不按規(guī)定停課。結(jié)果，該學(xué)生舉報(bào)信息遭泄露，并被老師“教育”。日前，西安市教育局官方微信與陜西省教育廳官方微博回應(yīng)，1月3日起西安市啟動(dòng)重污染天氣Ⅰ級(jí)應(yīng)急響應(yīng)后，西北工業(yè)大學(xué)附中確有部分學(xué)生到校。當(dāng)碑林區(qū)教育局干部吳某再次接到電話投訴西北工業(yè)大學(xué)附中還在補(bǔ)課時(shí)，私自將投訴電話號(hào)碼轉(zhuǎn)給了西北工業(yè)大學(xué)附中學(xué)籍管理員。
不難想見(jiàn)，一個(gè)高中生在這場(chǎng)輿論風(fēng)波里，受到了怎樣的“教育”。盧梭有句話：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。”事后該學(xué)生說(shuō)：“我已經(jīng)不相信他們了。”小小年紀(jì)，如此感悟，想必經(jīng)歷了一場(chǎng)重大的“三觀盡毀”。
本該“一切為了孩子”的學(xué)校，在污染天氣違規(guī)上課;本該“保護(hù)舉報(bào)人權(quán)利”的教育局干部，把信息泄露給了學(xué)校。這些行為顛覆了社會(huì)公認(rèn)的價(jià)值觀，突破了正常的社會(huì)邏輯，與書(shū)本傳授的正直、誠(chéng)信等理念相悖。這也讓旁觀者迷惑：學(xué)生如“孤膽英雄”，在與污染天氣做個(gè)人的角力，那學(xué)校和教育局究竟是誰(shuí)的“隊(duì)友”?
這或許不是一所學(xué)校的個(gè)例，而是慣性思維的延伸。上個(gè)月，河南安陽(yáng)空氣質(zhì)量指數(shù)連續(xù)爆表，而林州市臨淇鎮(zhèn)一中不僅沒(méi)有按照教體局的通知停課，還組織400多名學(xué)生在操場(chǎng)上露天考試。背后的邏輯并不難理解，“升學(xué)率”“教學(xué)計(jì)劃”等被畸形放大，而“學(xué)生健康”“人格培養(yǎng)”則退至邊緣，有知識(shí)的“教”，卻無(wú)成長(zhǎng)的“育”。在追逐“分?jǐn)?shù)”這根指揮棒的征途上，學(xué)生漸漸淪為工具性的存在，無(wú)論是停課還是舉報(bào)，都被視作阻礙，要以清障的手腕加以破除。
多年來(lái)，功利性教育遭受批判。但在西安學(xué)生舉報(bào)學(xué)校的事件中，出現(xiàn)了令人心酸的一幕：網(wǎng)絡(luò)上部分家長(zhǎng)對(duì)舉報(bào)者大加責(zé)難——因?yàn)榕e報(bào)者耽誤了他們的孩子讀書(shū)。長(zhǎng)久以來(lái)形成的“成績(jī)至上”教育思路，裹挾了某些主管部門(mén)、學(xué)校直至家長(zhǎng)，不自覺(jué)地形成了一個(gè)陣線。在對(duì)壘的另一側(cè)，是公認(rèn)“本該如此”的教育常識(shí)和渴望順著常識(shí)成長(zhǎng)的學(xué)生。
如今，面對(duì)不時(shí)降臨的污染天氣，這一話題理當(dāng)被置于更加顯著和迫切的位置。為了成績(jī)，就把學(xué)生推向直面污染的前線?今天的教育，是否依然無(wú)法徹底容納學(xué)生“全面成長(zhǎng)”?
傳道、授業(yè)、解惑——教育不只是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，更是人生的道理、健康的體魄、正直的情操、完滿的人格。無(wú)論是污染天氣里的麻木，還是種種限制權(quán)利、貶損尊嚴(yán)的奇葩校規(guī)，都是在時(shí)代潮流里的逆行。全社會(huì)應(yīng)當(dāng)形成合力，保障教育在正常軌道上行進(jìn)。
