為增強(qiáng)教師對(duì)思維導(dǎo)圖的認(rèn)知，深入探討思維導(dǎo)圖如何有效運(yùn)用到建構(gòu)游戲中，促進(jìn)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，四川天府新區(qū)第十八幼兒園開展了以“‘建’思維導(dǎo)圖之路，‘構(gòu)’游戲之策”為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)特邀四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師鄢超云入園指導(dǎo)，天府十八幼、元音幼兒園、寧安幼兒園、金安幼兒園、天府十七幼、秦皇湖幼兒園、美岸幼兒園、潤澤幼兒園、廣都幼兒園的教師共同參與了本次活動(dòng)。
理論回顧
天府十八幼保教主任何欣怡帶領(lǐng)參培教師一起回顧了“什么是思維導(dǎo)圖”“思維導(dǎo)圖的八大類型”等基本理論，強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖在幼兒教育中的重要價(jià)值以及在幼兒園建構(gòu)游戲中如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖。
案例分享
邢巧莉老師以《有“機(jī)”可乘》為例，分享了思維導(dǎo)圖在大班建構(gòu)游戲中的應(yīng)用，通過挖掘幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒利用思維導(dǎo)圖記錄飛機(jī)場(chǎng)內(nèi)部的具體場(chǎng)所及其功能、明確搭建流程、人員分工安排，不僅加深了幼兒對(duì)機(jī)場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了幼兒空間認(rèn)知能力和邏輯思維能力的發(fā)展。
分組研討
九所幼兒園的教師分為四個(gè)小組，圍繞“教師（幼兒）使用思維導(dǎo)圖遇到的問題有哪些？怎么解決？”“在建構(gòu)游戲中，你是如何使用思維導(dǎo)圖支持幼兒的游戲？”兩個(gè)話題進(jìn)行深入探討。
在分組研討中，老師們都分享了自己的見解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也提出了許多寶貴的意見和建議。此外，教師們還探討了如何在建構(gòu)游戲中使用思維導(dǎo)圖來支持幼兒的游戲、如何通過思維導(dǎo)圖來提升幼兒的反思能力等話題，有效促進(jìn)了思維導(dǎo)圖在幼兒園教育中的實(shí)踐與運(yùn)用，也為思維導(dǎo)圖在建構(gòu)游戲中的運(yùn)用提供了新的思路。
專家點(diǎn)評(píng)
四川師范大學(xué)鄢超云教授對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。鄢教授肯定了教師在教學(xué)實(shí)踐中的積極探索和創(chuàng)新精神，將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到建構(gòu)游戲中，不僅推動(dòng)了教師的思與行，也讓幼兒在玩與學(xué)的過程中主動(dòng)思考，鍛煉思維，更好地支持兒童的學(xué)習(xí)與探究，同時(shí)，希望老師們能夠繼續(xù)深入研究，將思維導(dǎo)圖更好地融入幼兒園游戲中，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
此次聯(lián)合教研活動(dòng)不僅為教師們提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為推動(dòng)幼兒教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。通過此次活動(dòng)，教師對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用有了更深入的理解，相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，老師們能夠更好地運(yùn)用這些工具，為幼兒的成長和發(fā)展賦能。（江蕾 通訊員 李林蔚 楊麗梅）
四川天府新區(qū)第十八幼兒園,思維導(dǎo)圖
