中國教育看江蘇，江蘇教育看南通。2024年5月，四川省若爾蓋縣教育人才“梯進(jìn)式”培養(yǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目——教育管理者培訓(xùn)在教育之鄉(xiāng)南通實(shí)施。此次培訓(xùn)旨在為若爾蓋縣建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新能力強(qiáng)的教育管理干部隊(duì)伍。
該項(xiàng)目在設(shè)計(jì)之初，經(jīng)過多輪調(diào)研和商討，層層請(qǐng)示同意后，最終選擇教育之鄉(xiāng)南通作為培訓(xùn)地點(diǎn)。首先，南通教育在全國教育界聞名遐邇，教育底蘊(yùn)深厚，教育理念超前，有完善的名師名校長培養(yǎng)機(jī)制。其次，南通名師輩出，有全國聞名的“二李”教師，即通師二附小學(xué)語文老師李吉林和啟秀中學(xué)數(shù)學(xué)老師李庾南。同時(shí)，在南通名師培養(yǎng)導(dǎo)師團(tuán)的引領(lǐng)下，培養(yǎng)了大批名師名校長名班主任。再次，南通有相當(dāng)完備的教研體系，南通教育堅(jiān)持“以研為先”的教學(xué)策略，同時(shí)南通教育堅(jiān)持“以聯(lián)見長”的教學(xué)機(jī)制。最后，南通課改走在前列，深度融合技術(shù)，推進(jìn)立學(xué)課堂教學(xué)改革。近年來，南通針對(duì)基礎(chǔ)教育提出“學(xué)習(xí)時(shí)長要合理、教學(xué)效率要提高、五育并舉要落實(shí)、育人資源要拓展、學(xué)生營養(yǎng)要跟上、創(chuàng)新思維要強(qiáng)化”的“六個(gè)要”思路，持續(xù)在資源布局、育人理念、教學(xué)方式等方面探索實(shí)踐，努力讓每個(gè)學(xué)生都能享有公平而有質(zhì)量的教育。希望通過本次南通之行，學(xué)習(xí)南通教育的精髓，并將南通教育經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過本土實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)南通教育經(jīng)驗(yàn)的“若爾蓋化”，為若爾蓋教育高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。在課程設(shè)計(jì)方面，本次培訓(xùn)以“新時(shí)代教育管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升”為主題，以提升教育管理干部三大領(lǐng)導(dǎo)力（價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力）為核心目標(biāo)，聚焦管理干部辦學(xué)治校的重難點(diǎn)問題，通過專家引領(lǐng)、案例研習(xí)、名校觀摩等形式，圍繞辦學(xué)思想、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、校園文化建設(shè)、課程教學(xué)引領(lǐng)、教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，全面提高若爾蓋縣教育管理干部的綜合素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力。
本次培訓(xùn)在實(shí)施過程中，邀請(qǐng)多位資深一線名師名校長為學(xué)員傳經(jīng)授道，答疑解惑。辦學(xué)思想與理念方面，江蘇省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、江蘇人民教育家培養(yǎng)對(duì)象劉昕校長為大家分享了“美麗教育”辦學(xué)思想與實(shí)踐；全國名師工作室聯(lián)盟首批專家姜樹華校長講述了他在不同層次的學(xué)校進(jìn)行高品質(zhì)辦學(xué)的心路歷程和探索實(shí)踐，他認(rèn)為，教育不應(yīng)為了“特色”而特色，而應(yīng)由“特色辦學(xué)”轉(zhuǎn)向“高品質(zhì)辦學(xué)”，努力實(shí)現(xiàn)教育均衡。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略方面，教育部“國培計(jì)劃”名校長領(lǐng)航工程工作室主持人滕玉英校長指出，學(xué)校管理者要做實(shí)踐的反思者，反思的實(shí)踐者！思維多遠(yuǎn)，學(xué)校才會(huì)走多遠(yuǎn)。描繪學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，并能付諸實(shí)際行動(dòng)，即通常所說的“仰望星空，腳踏實(shí)地”。校園文化建設(shè)方面，《小學(xué)青年教師》封面人物、全國最美校長王笑梅通過一個(gè)個(gè)鮮活的案例闡述了如何通過構(gòu)建魅力文化來培育魅力人才，要讓校園每一處風(fēng)景都浸潤著育人的情懷，潤心無聲，以美育才，文化立校。建設(shè)課程教學(xué)引領(lǐng)方面，全國優(yōu)秀教師吳建英校長詳細(xì)剖析了如何建構(gòu)面向未來的課程研發(fā)，讓教師經(jīng)歷課程自行研發(fā)的過程，會(huì)促進(jìn)他們獨(dú)立、自覺、有深度地成長，進(jìn)而獲得更多的職業(yè)成就感和幸福感。教師專業(yè)發(fā)展方面，兒童教育家李吉林嫡傳弟子張洪濤校長分析了如何通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)來引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，即“把時(shí)間用在學(xué)習(xí)上、把心思用在工作上、把工作建立在行動(dòng)上、把行動(dòng)建立在思考上、把思考建立在發(fā)現(xiàn)上”。在家校共育方面，海門區(qū)教體局關(guān)工委副主任姜岳威通過案例分析的方式闡明了“家庭教育的高質(zhì)量是新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)，合作共育是必然途徑”的家校共育理念。南通先進(jìn)的教育理念和經(jīng)驗(yàn)做法對(duì)學(xué)員觸動(dòng)極深，參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情高漲，在一次次的知識(shí)洗禮、答疑解惑與思想碰撞中，學(xué)員的專業(yè)能力在潛移默化中得到了提升。
在培訓(xùn)中期，全體參訓(xùn)學(xué)員參與了中期學(xué)習(xí)交流研討會(huì)，圍繞參訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)收獲以及如何利用本次培訓(xùn)所學(xué)來促進(jìn)若爾蓋教育的發(fā)展展開研討，每一位學(xué)員都分享了自己的學(xué)習(xí)收獲。通過這次研討交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員之間的思想碰撞與觀點(diǎn)匯集，既共享了成果，又拓展了思路，達(dá)到了以論促學(xué)，以研促行的效果。
此次教育管理者培訓(xùn)項(xiàng)目的順利實(shí)施，標(biāo)志著若爾蓋縣教育人才“梯進(jìn)式”培養(yǎng)培訓(xùn)整體項(xiàng)目再上新的臺(tái)階。希望通過本次培訓(xùn)，能夠幫助若爾蓋縣在筑基提質(zhì)、補(bǔ)短扶弱、做優(yōu)建強(qiáng)、全面提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的進(jìn)程中向前邁出堅(jiān)實(shí)的一步，為構(gòu)建高質(zhì)量教育體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為期一周的培訓(xùn)，學(xué)員們的管理理念發(fā)生了從1.0版到3.0版的蛻變，更加明確了自己未來的發(fā)展方向，在以后的工作中一定穩(wěn)立場、嚴(yán)要求、德修身、才領(lǐng)航，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力做到可堪重用，可擔(dān)重任的新時(shí)代管理干部。（黃小林）
若爾蓋縣教育管理團(tuán)隊(duì),取經(jīng)南通,探索南通教育經(jīng)驗(yàn),若爾蓋化
