為貫徹落實《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》對融合教育的要求，進(jìn)一步關(guān)注和關(guān)心特需兒童的健康成長，2024年3月29日，錦江區(qū)聯(lián)合巡回指導(dǎo)小組走進(jìn)成都市鹽道街小學(xué)東湖分校視導(dǎo)工作。
在錦江區(qū)特教教研員何浪老師的帶領(lǐng)下，錦江區(qū)特殊教育資源中心曾紅老師、錦江區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)郭小嬌老師、錦官驛小學(xué)黃夏琳老師對學(xué)校的融合教育教學(xué)工作進(jìn)行了指導(dǎo)。
首先，各位老師來到學(xué)校兩名隨班就讀學(xué)生所在班級課堂，對學(xué)生的課堂現(xiàn)狀和行為表現(xiàn)進(jìn)行了細(xì)致和全面的觀察。
聽課后，各位老師與學(xué)校分管行政和班主任老師們對孩子們在校學(xué)習(xí)、生活和人際交往情況做進(jìn)一步的了解和評估。
各位老師就課堂情況進(jìn)行了細(xì)致分析，指出對于肢體障礙的同學(xué)，應(yīng)該加強(qiáng)與科任老師的合作，特別是體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和安全問題，需要引起重視。另外，在校生活各方面也要盡可能對學(xué)生提供便利和幫助。
對于多動癥的孩子，一方面要在課堂上提供更多的可利用的學(xué)習(xí)資源，另一方面要與家長形成合力，通過課堂上的學(xué)習(xí)，資源室課程的強(qiáng)化，家庭的鞏固，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)業(yè)困難。
各位老師特別強(qiáng)調(diào)要在班級中營造良好的融合氛圍，對隨班就讀學(xué)生加強(qiáng)心理關(guān)愛和支持，幫助他們更好地融入校園生活。
相信在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助下，學(xué)校教師的融合教育素養(yǎng)和專業(yè)水平能得到堅實提升。鹽小東湖將更加積極貫徹落實融合教育工作，不斷發(fā)展融合教育，增強(qiáng)融合教育實效，讓每一位隨班就讀學(xué)生在學(xué)校感受到更美好的成長陪伴！（李永）
鹽道街小學(xué)東湖分校
