為了使人工智能教育真正融入課堂，成都市熊貓路小學積極推進人工智能課程的規(guī)模化建設與應用工作，不斷探索研究新的教學方法。2024年3月28日上午，成都市熊貓路小學校開展了成華區(qū)“央館人工智能課程”責任專家譚偉團隊、李維明團隊聯(lián)合教研活動。央館人工智能教育專家組成員、成華區(qū)“央館人工智能課程”規(guī)�；瘧迷圏c第一組責任專家李維明老師，成華區(qū)“央館人工智能課程”規(guī)�；瘧迷圏c第三組責任專家譚偉科長，成華區(qū)“央館人工智能課程”規(guī)�；瘧迷圏c第三組專家廖云督學，成華區(qū)人工智能工作推進項目辦成員劉軍老師，來自金堂和新都區(qū)的聯(lián)盟兄弟學校以及兩個團隊的專家成員參加了本次活動。
在活動中，冉欣老師和何濟顯老師分別展示了精彩的人工智能教學課例。
冉欣老師展示課例
何濟顯老師展示課例
接著，冉欣老師和何濟顯老師進行了說課，他們以《中小學人工智能技術(shù)與素養(yǎng)框架》為教學的參考和依據(jù)。冉欣老師在課堂中，讓學生認識到人工智能技術(shù)通過模擬人的視覺、聽覺等感官感知外界信息，通過識別和理解自然語言與人交流，模擬人腦產(chǎn)生思維能力，以此來幫助同學們破案。何濟顯老師在課堂中，通過人工識別臉部特征引出學生對機器識別人臉的原理的理解和搭建積木實現(xiàn)人臉識別的能力。
他們通過情景創(chuàng)設、任務驅(qū)動、小組游戲讓學生積極探索原理與新知，在玩中學，學中玩。既讓學生感受到了人工智能的魅力，也通過人工智能兩面性的介紹，培養(yǎng)了他們的社會責任意識，在他們心中埋下一顆顆人工智能的小種子。
廖云督學、李維明專家都對兩節(jié)課例充分肯定并提出寶貴的意見和建議。
廖云督學提出，冉欣老師的《黑貓警長“巧”破案》重在人工智能的初體驗，何濟顯老師的《AI護航花花回家》則是人臉識別編程探究，兩節(jié)課的目標達成度很高，充分體現(xiàn)出了人工智能的核心素養(yǎng)。這兩堂課由基礎到進階，體現(xiàn)出梯度，展示了學校人工智能課程研究的多樣性。
李維明專家表示，冉老師與何老師教學設計的思路非常明確，兩節(jié)課例都設計了很好的情境導入，特別是何老師的課例，他帶領(lǐng)學生探究人臉識別原理的環(huán)節(jié)設計地非常好，由人的思路類比到人工智能技術(shù)，很好地讓學生了解人工智能技術(shù)是怎樣識別人臉，值得贊揚。此外，這兩節(jié)課都有一個很大的亮點，提醒學生不僅要看到人工智能的優(yōu)勢，也讓學生看到了人工智能的弊端。同時，李維明專家也給出了一些建議，在以后的課程中可以適當引入ChatGPT和訊飛星火等認知大模型，提升課堂的深度及培養(yǎng)學生人工智能核心素養(yǎng)。
接著，譚偉科長布置了相關(guān)的工作要求，他提出，要求大家對央館課程繼續(xù)研究，不僅僅局限于小飛，對其它人工智能方面的工具也要進行深入研究。其次，落實規(guī)�；圏c課程，讓孩子喜歡上人工智能課，希望各校能夠繼續(xù)打磨典型課程，開展好常態(tài)化課程教學，做好競賽準備，同時積極探索人工智能與場景建設的融合。最后，希望大家開展多種形式的教研，讓更多的老師得到共同提升。
每一次交流，每一次研討，都是思維的碰撞，智慧火花的綻放。學校將以此次研討為新的起點，不斷嘗試將人工智能與教育實踐深度融合，給學生提供更多動手實踐、體驗信息技術(shù)智能化的機會，賦能課堂，賦能學生，一起走向更美好的未來！（魏雅莉）
熊貓路小學,AI賦能“玩”課堂,科技創(chuàng)新燃未來
