近日，四川天府新區(qū)特殊教育學校舉行2023-2024學年第一學期教科研工作總結�；厥赘怕�，本學期學校教師發(fā)展與課程中心在學校領導的引領和支持下，在全體師生、家長朋友的共同努力配合下細心謀劃、精心組織、多措并舉，高質(zhì)量完成了本學期的各項工作，取得了可喜的成績。
扎實科研賦能成長 融合教育背景下課程調(diào)整現(xiàn)狀及策略研究
張潔老師分享了學校區(qū)級綜改課題《融合教育背景下課程調(diào)整現(xiàn)狀及策略研究》的階段成果，從融合教育的原則、融合教育課程調(diào)整的內(nèi)涵與意義強調(diào)了融合教育課程調(diào)整的重要性。課題組現(xiàn)階段成果包含課程調(diào)整路徑、課程調(diào)整策略集錦包、課程調(diào)整核檢工具包、典型課例包等。未來，課題組成員將繼續(xù)深耕課程調(diào)整，讓每一個孩子都平等地被看見。
基于培智學生生活自理能力的繪本創(chuàng)編與實踐研究
辜思老師在區(qū)級一般性課題《基于培智學生生活自理能力的繪本創(chuàng)編與實踐研究》的總結匯報中，沿著為什么做、怎么做和做的結果這條主線詳細介紹了該課題的緣起、目標、內(nèi)容、取得的成果以及研究不足與反思，給老師們呈現(xiàn)了一個完整的課題研究歷程，讓與會老師對該課題的研究意義、實踐價值、未來發(fā)展有了更深入認識與思考。
融合教育背景下資源教師專業(yè)能力提升實踐研究
胡彩老師在區(qū)級一般性課題《融合教育背景下資源教師專業(yè)能力提升實踐研究》的匯報中，從課題研究的目標與內(nèi)容、現(xiàn)階段研究的進展、階段性成果及效益以及當前存在的問題和下階段研究思考四個方面進行了詳細闡述。整場匯報中，胡彩老師的講述思路清晰、邏輯嚴密、推理精確，充分展示了課題組在融合教育背景下資源教師專業(yè)能力提升方面的研究實力和思考深度。相信在課題組的共同努力下，該課題的研究成果將為推動新區(qū)融合教育的發(fā)展和提升資源教師的專業(yè)能力做出積極貢獻。
醫(yī)教結合背景下培智學校康復訓練課程校本實踐研究
鄧家菊在區(qū)級一般性課題《醫(yī)教結合背景下培智學�？祻陀柧氄n程校本實踐研究》階段匯報中從課題研究背景、課題調(diào)整、研究過程和下階段計劃四個方向進行了闡述。通過評估學生、訪談有相關成功經(jīng)驗的教師，該課題組提出一套符合學校實際情況的主題式集體言語康復課程框架，以解決康復訓練課程教什么、怎么教的問題。
“語”心聚 眾行遠
生活語文教研組從“始于常規(guī)，思于教研”、“切磋歷練，共同提升”、“臻于至善，共同進步”、“長風破浪，展望未來”四個方面，進行本學期教研工作匯報。關注每位學生，深耕每節(jié)課堂。全組老師通過一學期的教學實踐，不斷嘗試和探討，堅信教學如滴水穿石，用心去教育每一位學生，將“不可能”變成了“可能”。孩子每次的點滴進步，都鼓勵和肯定著每一位老師。
生活語文教研活動：“數(shù)”以啟思 “學”以致遠
生活數(shù)學教研組唐林老師以《“數(shù)”以啟思 “學”以志遠》為主題從課標領航、 理念先行，深耕課堂、賦能課堂，以研促教、助力成長，家校共育、攜手前進四大板塊進行本學期生活數(shù)學工作的匯報。在課標理念的指導下開展多次教學展示活動，通過研討交流提高老師們的教學水平。同時，老師們重視學生的操作實踐，用自制的教學具讓學生多感官的參與教學活動，啟發(fā)學生的數(shù)學思維，讓孩子們樂于學數(shù)學、勇于學數(shù)學！
生活數(shù)學教研活動：行而不輟守初心 履行致遠向未來
黨藝寧老師以《行而不輟守初心 履行致遠向未來》為主題，圍繞課標領航、履踐致遠；以研促教、助力成長；深耕教學、提升自我；以賽促學、學賽結合；反思沉淀、繼續(xù)前行，五大板塊來講解生活勞技教研組本學期的教研工作，呈現(xiàn)學科課程亮點和思考。本學期勞技教研組的老師以四好勞動教育課程體系為基礎，立足現(xiàn)實，根據(jù)學生的學情來選擇教學內(nèi)容，展示天府特色，比如三星校區(qū)農(nóng)產(chǎn)品較多，帶著孩子種植平菇、豌豆尖等；正興校區(qū)根據(jù)孩子的興趣開展縫線打結學習。一份耕耘，一份收獲，孩子們也有一定的進步。
前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，生活與勞技教研組的老師本著“勤學、善思、實千”的準則，一如既往，再接再厲，做到“以勞樹德，以勞增智，以勞創(chuàng)新，以勞悟美”，讓勞動教育在潛移默化中浸潤學生的心靈，讓勞動的種子慢慢扎根于孩子們的心田，把勞動教研組的工作搞得更好。
藝術教研活動：通用教案的編寫與課堂實踐
藝術組主要針對常規(guī)集體課堂的教學能力提升進行研討。在探討的過程中，由于考慮到唱游與律動、繪畫與手工課程沒有教材，因此希望通過對“通用”教案的編寫，結合學情，為老師提供分學段的教案框架，為今后校本課程的開發(fā)做出鋪墊。
藝術教研活動：研心聚力心 砥礪前行
李越老師圍繞本學期教研活動，以本組情況、學期工作、教研成果以及反思總結四個方面進行介紹。延伸三個教研主題，展示觀課議課的資料、理論學習的前提、問題研討的解答、成果分享的梳理，凝聚著本組教師的思考。
教心聚力綻芳華，砥礪前行再出發(fā)。體育康復組會繼續(xù)加油，認真教研。
暖心送教匠心筑夢
送教工作包括前期家訪，后期回饋，全程實施送教，讓孩子與家庭得到更多的支持，更好的連接社會。
送教工作是困難的，但通過每個老師的支持，尤其是送教老師的盡心盡力，本學期工作圓滿完成。
教康融合攜手同行為每個學生
張穎老師以兒童生長發(fā)育四個議題為基礎分析了融合教育的重要性，展示了學校搭組模式開展康復教育的現(xiàn)狀，分享了在工作中遇到的挑戰(zhàn)和解決問題的方法。并提出了未來工作的優(yōu)化計劃：優(yōu)化課堂形式，優(yōu)化康復計劃，優(yōu)化代課模式，優(yōu)化課堂質(zhì)量。
勤研以善教，聚力而前行。展望未來，將繼續(xù)堅定不移地推進學校的教育科研工作，將進一步完善科研制度，強化教研管理，提升教師科研能力，推動學校的教育科研事業(yè)不斷向前發(fā)展。始終相信：教研是一場眾人的遠行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。教師發(fā)展與課程中心定會在不斷反思與實踐中凝心聚力，攻堅克難，追求卓越，臻于至善。（黃小林）
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