冬意漸濃，時(shí)光清淺，擷一束光陰，拂過心間。2024年1月24日，為了促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，提升學(xué)校綜合育人能力，大邑縣北街小學(xué)語文組全體教師齊聚學(xué)校夢想教室，開展“121語文情趣課堂的學(xué)習(xí)與探討”活動(dòng)。
首先，楊敏老師向大家解說什么是情趣課堂的三重境界。第一是合格情趣課，正確落實(shí)基本環(huán)節(jié)，教學(xué)有效；第二是優(yōu)質(zhì)情趣課，合理運(yùn)用基本環(huán)節(jié)，教學(xué)高效；第三是魅力情趣課堂，靈活運(yùn)用基本環(huán)節(jié)，教學(xué)無痕。這應(yīng)該是每位教師追求的教學(xué)樣態(tài)。
接下來，各年級組老師們認(rèn)真仔細(xì)研讀北街小學(xué)“121情思交融”情趣課堂教學(xué)評價(jià)表，進(jìn)行思考，結(jié)合當(dāng)前語文課堂研究方向，討論修改。其中，老師們的任務(wù)：“1”是確定一個(gè)教學(xué)主流價(jià)值觀，即“以生為本”；“2”是抓緊課堂的兩個(gè)核心點(diǎn)，即“情”和“思”；“1”是達(dá)成一種理想的狀態(tài)，即“樂學(xué)樂教”。研讀后，教師們結(jié)合本年級實(shí)際，對“121”情趣課堂的教學(xué)評價(jià)表進(jìn)行探討與交流，寫出了自己的修改意見。
最后，任倩老師說到從2009年提出“情趣課堂”概念至今的艱苦歷程，一代又一代的北小人堅(jiān)定地實(shí)施情趣教育，探索情趣課堂，走在情趣教育的路上。任老師還推薦《晏子使楚》和《馬拉松》的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以此為例子給老師們講解了“121”情趣課堂的操作流程，近幾年信道北小老師們對“121”情趣課堂有了初步的了解，經(jīng)歷情趣課堂研究的老師們也有了更深入的認(rèn)識(shí)。今后的教學(xué)中老師們將繼續(xù)遵循情趣教育的理念，積極構(gòu)建科學(xué)高效的語文課堂，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
采他人之石以攻玉，納百家之長以厚己。作為情趣教育的踐行者，要尋求有真味、情味、趣味、韻味的工作和生活姿態(tài)。作為北小人，熱愛生活，不悲觀；善于合作，不孤獨(dú)；學(xué)養(yǎng)豐厚，不淺�。粣酆脧V泛，不單調(diào)；志向高遠(yuǎn)，不糊涂。在漫漫教學(xué)教研路上，教師們將繼續(xù)互學(xué)互研，學(xué)中進(jìn)步，研中成長，讓語文教學(xué)成為教育路上一道美麗的風(fēng)景線！（張紅）
大邑縣北街小學(xué),學(xué)科融合共探討,情思交融促成長
