“幼兒園要辦‘小學(xué)’啦！”“什么？幼兒園要辦小學(xué)？”自開展“參觀小學(xué)”活動后，成都市第十二幼兒園蜀都分園大一班的寶貝們對小學(xué)的話題討論熱度非常高，小學(xué)的科技館、操場、教室、升旗儀式都讓孩子們覺得非常新奇，對小學(xué)生活充滿了無限的期待，于是決定在幼兒園辦一所“暖暖如家”的“小學(xué)”！
“小學(xué)”開辦啦！
經(jīng)過寶貝們對園內(nèi)環(huán)境的考察和討論，最終決定在班級內(nèi)開辦“小學(xué)”，他們選出了三個候選地址進(jìn)行改建，分別是益智區(qū)、小舞臺及建構(gòu)區(qū)。然后每個小代表對選址進(jìn)行了介紹，小朋友們一致決定選擇原有的小舞臺區(qū)域作為“小學(xué)”的改建地址。經(jīng)過激烈討論，最終，孩子們給這所“小學(xué)”取名——雙英小學(xué)。
“小學(xué)”物資籌備
“我們的‘雙英小學(xué)’需要哪些東西呢？”通過家園合作搜集了上小學(xué)所需的物品，統(tǒng)計并將它們分成了兩類：生活用品類和學(xué)習(xí)用品類。本次活動得到了家長們的支持與配合，豐富了角色區(qū)的游戲材料。
“雙英小學(xué)”開學(xué)啦！
結(jié)合參觀小學(xué)的經(jīng)驗，寶貝們畫出了老師、班長、學(xué)生的身份牌，還設(shè)計了課程表、座次表，在大家的合作下“雙英小學(xué)”辦學(xué)條件逐漸成熟。
一切準(zhǔn)備就緒，孩子們已經(jīng)迫不及待地戴上校牌，進(jìn)入角色去游戲了，進(jìn)入角色區(qū)，他們就變成了小老師和小學(xué)生啦！可以像老師一樣在黑板上寫寫畫畫，也可以像小學(xué)生一樣認(rèn)真地做作業(yè)。
了解了小學(xué)的課程之后，孩子們在墻面張貼了小學(xué)課程表供幼兒選擇科目。由于小學(xué)課程表的內(nèi)容較為復(fù)雜，所以大家一起畫了一個簡易，便于幼兒自己操作且看得懂的課程表。
“雙英小學(xué)”大升級
隨著游戲的開展，寶貝們提出了自己的思考：“小學(xué)里只有一個班嗎？”“課間十分鐘我們要干什么？”“小學(xué)吃飯在哪里吃呢？”……通過詢問小學(xué)生哥哥姐姐，孩子們得到了答案。于是孩子們再一次對“雙英小學(xué)”進(jìn)行了升級打造！
“雙英小學(xué)”再次升級，分為一年級(1)班和一年級(2)班，并增設(shè)了食堂和后勤人員。
幼小銜接是孩子們從幼兒園過渡到小學(xué)的重要階段，在這重要的時期幫助孩子們逐步適應(yīng)、消除對小學(xué)的陌生感是十分有必要的，蜀都大一班的孩子們在幼兒園的最后一學(xué)期，通過了解小學(xué)的前期經(jīng)驗、我心中的小學(xué)、我設(shè)計的小學(xué)、參與設(shè)計“雙英小學(xué)”、自發(fā)的體驗區(qū)角游戲，更加真實的感受到了小學(xué)生活的狀態(tài)，在心中拉近了與小學(xué)的距離……（李林）
成都十二幼蜀都分園,辦“小學(xué)”,雙英小學(xué)
