為了進一步加強幼兒園與小學的雙向銜接，創(chuàng)新幼兒園、學校、家庭“三方聯(lián)動”的教育新機制，科學做好入學準備和入學適應，減緩坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡。2023年4月26日，溫江區(qū)萬春鎮(zhèn)第一幼兒園與溫江區(qū)萬春學校舉行了“多方協(xié)同話銜接 陪你一起軟著陸”幼小銜接雙向聯(lián)動活動。
參加本次會議的有成都市金牛區(qū)機關(guān)第三幼兒園教育集團黨支部書記、總園長高翔，萬春鎮(zhèn)中心幼兒園教育集團總園長、蒲公英名師工作室負責人彭麗，萬春學校副校長張文、學生發(fā)展中心主任楊家強、教師發(fā)展中心主任張俊，萬春幼教集團骨干教師、聯(lián)盟組教師代表，萬春一幼大班全體家長，共計200余人。
前期準備
得知爸爸媽媽要參觀小學，孩子們親手設計邀請函，并鄭重邀請他們參加。老師們精心籌備，創(chuàng)設溫暖有愛的環(huán)境，誠摯邀約家長們的到來。
初印象，話成長
一個個獨一無二的姓名牌，一瓶瓶專屬礦泉水，帶著一份期許，懷著一份信任，家長們來到盛滿愛意的簽到臺，在滿滿的儀式感中開啟了本次幼小銜接活動之旅。
同心讓教育有溫度，合力讓生命更精彩。為讓家長了解小學發(fā)展建設情況、學生學習環(huán)境，科學地做好幼小銜接教育，萬春小學楊主任帶領(lǐng)家長們實地參觀了學校。
銜有溫，接有度：幼小銜接專題講座
為助力孩子們實現(xiàn)從幼兒園到小學的平穩(wěn)過渡，緩解家長焦慮，為科學銜接支招，萬春一幼特邀成都市金牛區(qū)機關(guān)第三幼兒園園長高翔作幼小銜接專題講座。她以“家園攜手 共創(chuàng)未來——幼小銜接我們一起行動”為題，從“什么是幼小銜接？”“為什么要做幼小銜接？”“幼小銜接怎么做？”等方面進行專業(yè)引領(lǐng)。她指出，要堅持以“兒童立場、循序漸進”的幼小銜接觀，以家、園、校三方協(xié)同教育為出發(fā)點，開展幼小銜接系列活動。
她還從雙向奔赴——園、校緊密銜接；循序漸進——架構(gòu)幼小銜接課程；形成合力——家園協(xié)同助力入學準備三個方面，分享了幼兒園在幼小銜接活動中的思考和探索。
同銜接，雙奔赴
一份協(xié)議，一份承諾，一份期待。在家長們的見證下，萬春一幼與萬春學校簽訂共同結(jié)對協(xié)議書、雙方幼小銜接主要負責人簽訂幼小銜接聯(lián)動教研協(xié)議。協(xié)議明確了合作共建目的和意義，細化了兩校的職責和義務，標志著園、校共同攜手、緊密合作的開始。共同的愿望、共同的推進，雙向的銜接一定會讓孩子們在人生中重要的轉(zhuǎn)折時期平穩(wěn)順利地度過。
聘書在手，責任在心，薄薄的聘書承載著信任與責任，是幼小銜接路上溝通的新篇章。
彭園長在講話中指出，做好“幼小銜接”共建合作，是小學與幼兒園需要共同研究的課題。她表示，聚焦“幼小銜接”話題，萬春一幼與萬春學校開啟深度的“幼小銜接聯(lián)合研究”，共享雙方學校的優(yōu)質(zhì)教育資源，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙過渡。幫助孩子做好身心、生活、社會、學習等各方面準備、適應，幫助孩子開啟美好的小學生活學習旅程，為孩子終身發(fā)展學習奠定良好的基礎(chǔ)。
萬春學校張文校長以“關(guān)注學校全面發(fā)展 關(guān)心孩子健康成長”為題進行交流，他指出要結(jié)合雙方學校的實際，發(fā)揮各自校園的優(yōu)勢，共享雙方學校資源，真正做到幼小融通，并表示在今后的共建合作中雙方攜手共進，真正做到雙向銜接，期待在金色的九月與大家再一次相遇。
家長代表講話
幼小銜接，不是孩子的孤軍奮戰(zhàn)，它需要父母的全情參與，陪伴孩子慢慢成長。大四班家長代表分享了孩子三年來的成長點滴。
互動交流，答疑解惑
花開有時，銜接有度。在這次的參觀活動中，家長們與小學的校長、主任進行面對面交流。
同感悟，齊分享
此次活動讓家校零距離接觸，在學校與家庭間架設“連心橋”。家長們對小學生的學習生活有了更進一步的了解和體驗，深切地感受到小學生活與幼兒園生活的不同。家長們紛紛表示要從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)孩子各方面的能力和良好的學習生活習慣，為進入小學打好基礎(chǔ)。
“小學站”是幼兒人生路上的重要成長點與關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，需要校園雙方以“互通”的視角與理念為孩子們儲備豐厚的前行動力與憧憬。此次活動，在專題講座、互動中對幼小銜接工作再一次進行了審視，促進雙方有效對接。相信在多方聯(lián)動下，真正做到科學銜接，幫助孩子們更好、更快地適應小學生活，為孩子們構(gòu)筑美好的“小學夢”。（張紅）
附高翔園長簡介：
高翔，成都市金牛區(qū)機關(guān)第三幼兒園黨支部書記、園長，正高級教師，教育部新時代中小學名師名校長培養(yǎng)對象，四川省首屆中小學名校長，成都市特級教師，成都市學科(技能)帶頭人，四川省級高翔名園長鼎興工作室領(lǐng)銜人，四川省卓越校長工作室主持人，成都市高翔名園長工作室領(lǐng)銜人，中國教育學會理事，中國學前教育研究會理事。
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