表征存在于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，表征的意義在于反映幼兒的思維、表達(dá)幼兒的情感，它是良好溝通的媒介，也是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。2023年3月9日，四川天府新區(qū)正興幼兒園美術(shù)教研聯(lián)組對幼兒表征的含義、兒童表征在班級的呈現(xiàn)以及各年齡段兒童表征特點(diǎn)進(jìn)行研討。
在教研開展前，教師們搜集了很多有關(guān)幼兒表征的相關(guān)資料，經(jīng)過教師的分析、研討，最終梳理出兒童表征是指能讓幼兒通過語言、圖像、動作、符號等來表達(dá)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)、思想和情感的方式。在厘清兒童表征的含義后，結(jié)合各班兒童表征的情況，美術(shù)教研聯(lián)組將教研方向匯聚在了怎樣提升兒童符號表征的能力上。
在每一位教師充分了解了兒童符號表征的含義后，教師結(jié)合班級兒童符號表征情況分析了班級哪些地方需要兒童符號表征。教研組各位教師積極發(fā)言，將兒童表征的呈現(xiàn)分成三類：標(biāo)識類、班級活動呈現(xiàn)類以及游戲計(jì)劃和游戲回顧類。
幼兒的表征行為與其年齡變化有著密切的關(guān)系，不同年齡段的幼兒所表現(xiàn)出來的表征行為具有不同的特點(diǎn)。美術(shù)組的各位教師積極思考，結(jié)合不同年齡段的特點(diǎn)梳理出了各年齡段兒童符號表征的不同特點(diǎn)。
每個(gè)孩子的眼中都有一個(gè)獨(dú)特的世界，他們的獨(dú)特表征也將成為園所文化的重要組成部分。幼兒表征如平凡的微光，讓教師一點(diǎn)一點(diǎn)走進(jìn)孩子的心靈、理解孩子的思維、解開孩子成長的密碼、見證孩子發(fā)展的無限可能，愿老師們能永葆天真、記錄感動，成為孩子們成長的發(fā)現(xiàn)者、陪伴者。（黃小林）
正興幼兒園,幼兒表征
