李紅玲老師是芳草小學的一名經(jīng)驗豐富的科學教師，也是成都市科學骨干教師、成都高新區(qū)學科帶頭人。李紅玲老師已經(jīng)從教三十七年，她熱愛科學，享受課堂，注重在開放的課堂中培養(yǎng)學生跨越的探究能力。
為推廣李紅玲老師的教學思想和理念，由學校教科室胡雪梅主任統(tǒng)籌安排，在教導處、后勤處、德育處、辦公室、信息中心以及全校教師的配合與支持下，11月13日上午，芳草小學舉辦了李紅玲老師的個人教學風格展。
學校非常重視李紅玲老師的此次個人風格展示活動，特別邀請了成都市教科院科學教研員常利梅、高新區(qū)科學教研員周玉剛和高新區(qū)科學學科帶頭人黃仁松三位專家親臨指導，學校負責人樊祥同志、鐘玉文副校長、梁艷副校長全程參與活動。芳草小學全體青年教師、英明小學的老師們以及區(qū)內(nèi)各學校的科學老師也都積極參與聽課。
上午9點，在芳草小學北區(qū)五樓的多功能廳里，活動準時開始。首先，教科室王曉燕主任為本次活動致辭。王曉燕主任高度肯定了李紅玲老師在幾十年教學生涯中對芳草教育做出的貢獻，希望在芳草小學“尊重教育、尊重教師、尊重學生、尊重學術”的文化氛圍下，通過本次活動能把李紅玲老師幾十年的教育智慧傳遞給更多的老師們。
接著，李紅玲老師和六年級一班的孩子們一起帶來了一堂精彩的科學課《擺的研究》，圍繞著“哪些因素影響了擺的次數(shù)？”這個問題，李紅玲老師帶領著同學們設計并實施了三次實驗進行探究，最后通過在實驗中控制變量得出了結論。整個課堂氛圍活潑生動，處處體現(xiàn)著李紅玲老師的開放式教學和跨越式探究的教學理念。
李紅玲老師的尊重釋放了孩子的天性，李紅玲老師的放手創(chuàng)造了課堂的精彩。這么好的課堂是怎樣的教學思想、教學理念在作引導呢？課堂結束后，李紅玲老師進行了講座《開放教學 跨越探究——小學科學自主學習策略探究》，從“建立多角度的開放式課堂教學”和“整合教材進行跨越式的探究”兩個方面系統(tǒng)地分享了自己從教多年的教學思想和理念。
李紅玲老師的講座既有清晰明了的理論梳理，又有切合實際的大量課堂實例，在場的所有專家、領導和老師們都全神貫注地認真傾聽，時不時爆發(fā)出陣陣掌聲。
聽完講座，成都市教科院科學教研員常利梅、高新區(qū)科學學科帶頭人黃仁松、高新區(qū)科學教研員周玉剛依次對李紅玲老師的個人教學風格展進行了點評，幾位專家都高度贊揚了李紅玲老師在教學中表現(xiàn)出的專業(yè)水準和職業(yè)精神。
成都市教科院科學教研員常利梅說：“李紅玲老師的課堂不僅呈現(xiàn)了操作層面的知識，還有對學生理性思考能力的培養(yǎng)和構建，課堂上問題的提出、假設、實驗的設計和問題的解決全部交給學生來自主完成，真正體現(xiàn)了開放式教學。李老師的講座也十分具有針對性和可操作性，分享了自己多年來總結的實實在在的珍貴教學經(jīng)驗，對科學老師有非常大的借鑒價值。”
高新區(qū)科學學科帶頭人黃仁松說：“李紅玲老師的課堂一如既往的扎實，學生的實驗操作基本功和科學素養(yǎng)都非常到位，這離不開平時每一節(jié)課的訓練和培養(yǎng)。更為欽佩的是，李老師在臨近退休的年齡還能一直堅守在教學第一線，這是非�？少F的教育精神。芳草小學能夠為李老師提供這樣一個正式的展示個人教學風格的平臺，體現(xiàn)出了整個學校對科學學科的重視。”
高新區(qū)科學教研員周玉剛說：“李紅玲老師在教學中非常注重學生的思維，體現(xiàn)了以學生為主體的基本教學思想。在探究活動中呈現(xiàn)出了‘先幫、后扶、再放’的過程，在跨越式探究中引領了學生進行自主創(chuàng)新。李老師能夠堅持科學教育三十七年，持之以恒地為科學教育事業(yè)做出貢獻，令人感動。作為高新區(qū)科學教研員，通過這次活動我感受到了芳草小學對科學學科發(fā)展的大力支持，在此表達由衷的感謝。”
接著，學校負責人樊祥同志圍繞“教學智慧、教育情懷、芳草文化”對本次活動進行了總結。
學校負責人樊祥同志說：“李紅玲老師個人風格展，所呈現(xiàn)的不僅僅是李老師三十七年來在科學教學、科學教育方面的學術水平、研究成果，更多的是通過李老師教學生涯中點點滴滴成長足跡的展示，我們看到了李老師對科學教育的執(zhí)著和她教育的智慧。李老師留給孩子們的是高尚的人格和科學實驗、研究、探索、追求的精神；留給我們的是教育理想、教育理念和教育情懷；留給芳草的是一種文化，‘尊重、信任、包容、揚長、開放’的學校文化和‘聚焦課堂、聚焦學生發(fā)展、聚焦研究’的學術文化。李老師是芳草小學眾多教育人中一個鮮活的代表。今天的活動，讓我們更堅信——用心教育，只要有情懷，心中有人，一切皆有可能。今天，只是一個開始，我們要讓所有用心于教育的芳草人都能夠在這片芳草地留下自己的痕跡。芳草文化也將這樣一次次地積淀、傳承下去。芳草，有教育情懷的家園。”
李紅玲老師一直潛心研究，博采眾長；她打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新；她錘煉教風，趣生法得�？茖W組因為有了李紅玲老師，形成了如此高效的團隊，學校因為有了李紅玲老師，引領了更多新教師的成長，教育因為有了李紅玲老師，讓更多孩子既掌握了科學知識，也學會了誠實做人、做事、做學問。最后，科學信息組的青年教師們代表學校為李紅玲老師獻上了一束充滿著感恩的鮮花。
作為一直接受著李紅玲老師傾心指導的徒弟之一，劉楊梅老師用一首詩表達了自己對師傅的感激和欽佩——“肯將顏色付經(jīng)綸，倏忽韶華又一春；風妒霜憐兩無謂，不辭辛苦執(zhí)教人。”在全場的感動中，本次活動圓滿結束。
一個老師，就是一首詩，一首滿滿教育情懷的詩；一個老師，就是一幅畫，一幅流淌師生情誼的畫；一個老師，就是一朵花，一朵永遠綻放著、盛滿甘露的花。感謝李紅玲老師分享給大家的學術盛宴、精神盛宴和情懷盛宴。
芳草小學將繼續(xù)秉承“崇尚個性 享受成長”的辦學理念，立足個性發(fā)展，辦基于尊重和信任的教育，把像李紅玲老師這樣優(yōu)秀教師的教育智慧和教育情懷傳承下去，以此激勵更多老師砥礪前行，不斷積淀厚重的學校文化。（芳草小學）
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