兒童心理學家皮亞杰提出：“兒童的智慧源于材料”。區(qū)角活動的教育功能主要通過材料來表現(xiàn)，材料是幼兒隱性的老師，是幼兒進行自主學習和探索的載體，幼兒需要通過操作、擺弄材料來建構自己的認知結構。為了提升教師材料投放的專業(yè)性，9月19日，成都市實驗小學附屬幼兒園文苑分園開展美工區(qū)材料觀摩交流研討會，并針對在教師如何以材料為媒介，投放相關材料，通過材料的隱性指導來不斷支持、幫助、發(fā)展幼兒的探索學習和游戲，進行了深入研討。
首先，歐園長組織老師共同解讀了《美工區(qū)活動材料的投放》各項指標，從環(huán)境營造、材料投放的多樣性等方面進行了詳細的闡述，為老師們投放美工區(qū)材料打開了一盞明燈。
接下來，老師們走進班級，對班級美工區(qū)環(huán)境、材料投放進行觀摩及現(xiàn)場研討。
各班老師根據(jù)幼兒年齡特點、興趣需要、當前發(fā)展水平、已有經驗等創(chuàng)設了各具特色的美工區(qū)，投放了相對適合本班孩子的美工區(qū)材料。
歐園長肯定了老師們用心、用情、用力的工作態(tài)度，同時也對今天在觀摩中發(fā)現(xiàn)的問題進行了分析和梳理，希望老師投放的材料要做更多的思考，怎樣在材料投放中體現(xiàn)材料的情感性、層次性和個性，以提升幼兒的審美能力和個性化的表現(xiàn)力等。
最后歐園長對本次科研活動進行了總結：希望老師們在問題中改進、在改進中反思，在反思中提升，讓材料與教育目標、幼兒的實際發(fā)展水平更匹配，切實促進幼兒的發(fā)展。
學、教、研，無止境，今后實小附幼文苑分園將繼續(xù)以教科研為抓手，展開不同形式的交流研討活動，相信此次會議之后，更加有助于老師的專業(yè)成長，使班級區(qū)域活動材料更適合孩子的發(fā)展，為孩子快樂的童年創(chuàng)設更好的學習、游戲環(huán)境。（成都市實驗小學附屬幼兒園文苑分園）
成都市實驗小學附屬幼兒園文苑分園,實小附幼文苑分園
