為了提升教師科學(xué)、規(guī)范地制定個(gè)別化教育計(jì)劃的能力，將個(gè)教計(jì)劃與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。特殊教育博士、南京特殊教育師范學(xué)院的王輝教授受邀來到了成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校，于2019年9月19日下午在二樓學(xué)術(shù)廳為青羊區(qū)特殊教育學(xué)校的全體教師做了“特殊學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)估的方法與策略——《培智義務(wù)教育課程評(píng)估手冊(cè)》應(yīng)用”的專題培訓(xùn)。成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校支部書記、校長卞蓉參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)。
王輝教做專題培訓(xùn)
王輝教授首先就《培智義務(wù)教育課程綱要》和《培智義務(wù)教育課程評(píng)估手冊(cè)》兩本書進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，包括《課程綱要》與國家課標(biāo)的對(duì)照，《課程評(píng)估手冊(cè)》包含八門核心課程以及《課程評(píng)估手冊(cè)》的適用對(duì)象、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、積分說明、評(píng)估方法、評(píng)估結(jié)果的應(yīng)用等。
接著，王輝教授就成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校的老師在使用《培智義務(wù)教育課程評(píng)估手冊(cè)》的過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行了解答。老師們分別從《生活語文》《生活數(shù)學(xué)》《生活適應(yīng)》《唱游與律動(dòng)》《繪畫與手工》《運(yùn)動(dòng)與保健》六門學(xué)科出發(fā)，提出了自己在評(píng)估時(shí)遇到的問題，包括評(píng)估計(jì)分要如何量化，部分內(nèi)容是否應(yīng)該存在，怎樣取舍，以及教學(xué)計(jì)劃中目標(biāo)的選擇，如何進(jìn)行整體的整合等。
互動(dòng)交流
通過此次培訓(xùn)活動(dòng)，老師們學(xué)習(xí)到了扎實(shí)的理論知識(shí)，在平時(shí)教學(xué)、評(píng)估過程中遇到的實(shí)際問題也得到了解決，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的落地生根也有了新的認(rèn)識(shí)和很好的思路。相信老師們會(huì)將這些更好的運(yùn)用于之后的評(píng)估與教學(xué)中，更好的為特殊孩子服務(wù)。（成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校）
成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校,青羊特校
