為了更好地教育好每一位特殊兒童，讓孩子們能學(xué)習(xí)到適合他們能力發(fā)展的知識(shí)，同時(shí)為推進(jìn)《生活語(yǔ)文》課堂交流，促進(jìn)老師們對(duì)課堂教學(xué)改革的思考與探索。2019年9月19日上午，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)：青羊特校)舉行《生活語(yǔ)文》課堂教學(xué)展示活動(dòng)�；顒�(dòng)由《生活語(yǔ)文》羅蓓老師展示生活語(yǔ)文《學(xué)生》課堂教學(xué)。本次課堂展示活動(dòng)課邀請(qǐng)了特殊教育博士、南京特殊教育師范學(xué)院的王輝教授蒞臨學(xué)校指導(dǎo)，成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校部分老師也參與了此次課堂展示課的觀摩和學(xué)習(xí)。
上課之初，羅蓓老師首先規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)，并以“請(qǐng)你跟我這樣做”這一活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂。接著，通過(guò)播放《一年級(jí)小學(xué)生》這一視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看來(lái)開(kāi)始本堂課的學(xué)習(xí)。羅蓓老師首先以一張“學(xué)生”在寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)在學(xué)習(xí)的圖片引出了“學(xué)生”這個(gè)詞語(yǔ)，并教學(xué)生讀詞語(yǔ)、請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生初識(shí)“學(xué)生”一詞。然后，羅老師將悉心準(zhǔn)備好的“學(xué)生”圖片發(fā)給每一位學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)圖片再次理解“學(xué)生”一詞，并采取指名拿卡片的方法來(lái)檢查學(xué)生的理解情況。緊接著，羅老師結(jié)合班級(jí)學(xué)生認(rèn)知能力較差、言語(yǔ)表達(dá)能力較弱、課堂參與度較低、注意力容易分散等情況，精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)平板和手機(jī)來(lái)更好的理解“學(xué)生”一詞。
課后，特殊教育博士、南京特殊教育師范學(xué)院的王輝教授以及參與了本堂展示課觀摩和學(xué)習(xí)的老師和羅蓓老師針對(duì)本節(jié)課課堂設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定、課時(shí)安排等內(nèi)容進(jìn)行了激烈的討論。特殊教育博士、南京特殊教育師范學(xué)院的王輝教授更是對(duì)教師在教育教學(xué)過(guò)程中如何遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，如何更有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，老師們受益匪淺。
羅蓓老師本次新授的《學(xué)生》這一內(nèi)容通過(guò)視頻、圖片以及學(xué)生很有興趣的電子產(chǎn)品來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生的理解能力、注意力品質(zhì)以及課堂參與度得到了提高。無(wú)論是注意力品質(zhì)還是理解能力的提高，這都有利于學(xué)生更好的快樂(lè)成長(zhǎng)，融入社會(huì)。(成都市青羊區(qū)特殊教育學(xué)校)
青羊特校,語(yǔ)文課堂,教學(xué)課程
