東城根街小學(xué)繼2017年開(kāi)展了四年級(jí)“東東游成都”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)后，2018年，全校各年級(jí)的各學(xué)科組從學(xué)科角度出發(fā)，開(kāi)展了PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
起源數(shù)學(xué)課上，孩子們制作陀螺時(shí)提出疑問(wèn)：“什么樣的陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快?”“用什么樣的材料最好?”“怎樣制作轉(zhuǎn)得最快最久?”“怎么驗(yàn)證猜想?”……基于這些問(wèn)題，打破學(xué)科界限，整合學(xué)科資源，每個(gè)孩子自主卷入到多種形式的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
圍繞問(wèn)題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，數(shù)學(xué)、科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科分別以“制作陀螺”、“尋找材料”、“撰寫(xiě)報(bào)告”、“美化陀螺和驗(yàn)證猜想”為任務(wù)開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
老師們想通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的實(shí)踐體驗(yàn)、分析討論、探索創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，促使學(xué)生獲得具體知識(shí)、形成專(zhuān)門(mén)技能、發(fā)展個(gè)人能力，在研究過(guò)程中自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主決策，在過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作，形成遷移運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)
孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下制作了屬于自己的陀螺，并發(fā)現(xiàn)找到中心點(diǎn)才是讓陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快的關(guān)鍵，可以通過(guò)圖形對(duì)稱(chēng)找到不同圖形的中心點(diǎn)。
陀螺比賽中，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：有的轉(zhuǎn)得快卻不久，有的轉(zhuǎn)得久卻很慢。帶著自己的發(fā)現(xiàn)和想法，孩子們?cè)谛〗M交流中得出了——圓形的陀螺才能轉(zhuǎn)得最久、穩(wěn)定性最好這一結(jié)論。
孩子們從課外查找資料，從比賽中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到了影響陀螺的關(guān)鍵因素還有轉(zhuǎn)軸的位置。
看到改進(jìn)后的陀螺比以前轉(zhuǎn)得更久更穩(wěn)時(shí)，孩子們露出了燦爛的笑容。孩子們?cè)趧?dòng)手和操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在探究和反思中不斷追尋數(shù)學(xué)奧秘。
語(yǔ)文
帶著每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子們通過(guò)“有順序地說(shuō)——有條理地寫(xiě)——有依據(jù)地評(píng)價(jià)——有思考地修改”完成了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)報(bào)告。孩子們?cè)诮涣鞣窒碇�，學(xué)會(huì)了把課堂知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)，質(zhì)疑和表達(dá)。這樣的學(xué)習(xí)真快樂(lè)!
科學(xué)
陀螺的制作中，東娃娃們想到了“使用不同的材料制作陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)穩(wěn)一點(diǎn)?什么材料會(huì)是轉(zhuǎn)得最快最穩(wěn)的?”科學(xué)課堂成了東娃娃們大展拳腳的舞臺(tái)，他們用搜羅的各種材料制作出了各式陀螺。
通過(guò)比賽，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不同材料的變化性，總結(jié)出了最適合制作陀螺的材料。
孩子們用優(yōu)選出的材料制作出了精美的陀螺，用豐富的想象力、創(chuàng)造力告訴人們：這樣的學(xué)習(xí)太有意思了!
美術(shù)
美麗的團(tuán)花，旋轉(zhuǎn)的陀螺，它們之間有什么關(guān)系呢?帶著猜想，在老師的指導(dǎo)下，孩子們將點(diǎn)線(xiàn)面有序排列在陀螺上，將多色團(tuán)花分成板塊貼在陀螺上。
當(dāng)陀螺飛速旋轉(zhuǎn)時(shí)，點(diǎn)就變成了線(xiàn)，線(xiàn)就變成了面，不同的顏色混成了新的顏色。這一創(chuàng)新的想法印證了陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的快和穩(wěn)。
為期一個(gè)月的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在各類(lèi)陀螺比賽和展示中結(jié)束了。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與生活是緊密相連的，還明白了學(xué)科之間的內(nèi)容是息息相關(guān)的。各學(xué)科老師也在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)——從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中入手，實(shí)現(xiàn)了“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)?ldquo;學(xué)生要學(xué)”的理想教學(xué)，啟發(fā)了教師們跨學(xué)科教學(xué)的合作意識(shí)，更加注重學(xué)生過(guò)程技能和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。(東城根街小學(xué))
