在中國的大學里，包括最好的北大、清華，都正在培養(yǎng)一群20幾歲就已經(jīng)“老奸巨猾”的學生，他們高智商，世俗，老到， 善于表演，懂得配合，更善于利用體制達到自己的目的。一旦這些人掌握了權(quán)力，擁有了地位，帶來的危害比貪官污吏更大！
央視某男主播就是其中代表。然而，他們也正是我們教育體系中最優(yōu)秀的一部分，成長的路上有我們的鮮花和掌聲，我們的家長正在千方百計把自己的孩子培養(yǎng)成這樣的人。
錢理群教授
著名學者、北大的錢理群教授退休之后，曾經(jīng)義務到一些場合去講學，錢教授是研究魯迅的專家，講的也是介紹魯迅的課程。但講了不到一個月，原來的座無虛席的教室到只剩下三三兩兩的學生，并不是錢教授的課不好，而是大家覺得，現(xiàn)在聽魯迅對于自己的升學、就業(yè)沒有半點幫助，大家都很忙，哪有時間來聽這些“沒用”的課呢？
為此，錢教授感慨萬千，最著名的是他曾經(jīng)攥文《大學里絕對精致的利己主義者》，把這種現(xiàn)象背后的本質(zhì)揭露了出來，他在文中警告說：“這樣的人，一旦掌握了權(quán)力，其對國家、民族的損害，是大大超過那些昏官的。”
2007年有條新聞看得我毛骨悚然。說新生未入學，家長和學生就忙成一團，通過一切途徑，找各種關(guān)系以求打點、照應。據(jù)說很多大學生，還沒上大學，就開始打聽，大學英語課，是某某老師教的？哪個給分數(shù)高？團委和學生會哪一個比較有前途？評獎學金是不是只看成績還要在學生會混得很好？還沒進學校就開始打聽這些消息。據(jù)說有一個沒有正式報到的新生，把學校里主要領導、團委書記、班主任都摸得清清楚楚。這真讓我目瞪口呆。公關(guān)思維、搞關(guān)系思維，已經(jīng)滲透到大學一年級學生中，這是不能不引起警戒的。
因為背后隱藏著一個更加嚴重的問題。這個問題和我們北大是有關(guān)系的，人們經(jīng)常說北大是全國的尖子的集中地，北大要培養(yǎng)尖子，要培養(yǎng)精英。我自己并不一般地反對精英，但是就我個人來說，我更重視非精英，更重視普通的學生。正像魯迅所說，可能有天才，但是沒有泥土就沒有天才；而且，“天才大半是天賦的；獨有這培養(yǎng)天才的泥土，似乎大家都可以做”。但是像北大這樣的學校，培養(yǎng)精英是無可厚非的。我們現(xiàn)在需要討論的是，我們要培養(yǎng)什么樣的精英，或者我們每個同學要把自己培養(yǎng)成為什么樣的尖子？這個問題是更加重大，也許是更加嚴峻的。
我現(xiàn)在恰好對這些尖子學生非常擔心——當然不是全體——但是相當一部分尖子學生，也包括北大的尖子，讓我感到憂慮。在我看來，真正的精英應該有獨立自由創(chuàng)造精神，也是上次我在北大中文系演講時所提出的，要有自我的承擔，要有對自己職業(yè)的承擔，要有對國家、民族、社會、人類的承擔。這是我所理解和期待的精英。但是我覺得我們現(xiàn)在的教育，特別是我剛才說的，實用主義、實利主義，虛無主義的教育，正在培養(yǎng)出一批我所概括的“絕對的、精致的利己主義者”，所謂“絕對”，是指一己利益成為他們言行的唯一的絕對的直接驅(qū)動力，為他人做事，全部是一種投資。所謂“精致”指什么呢？他們有很高的智商，很高的教養(yǎng)，所做的一切都合理合法無可挑剔，他們驚人地世故、老到、老成，故意做出忠誠姿態(tài)，很懂得配合、表演，很懂得利用體制的力量來達成自己的目的。
坦白地說，我接觸了很多這樣的學生，甚至覺得這都成了一種新的社會典型，是可以作為一種文學的典型來加以概括的。下面就是我的文學概括，并不具體指某一個人。比如說吧，一天我去上課，看到一個學生坐在第一排，他對我點頭微笑很有禮貌，然后我開始講課。在一個老師講課的時候，他對教學效果是有一些期待的，講到哪里學生會有什么樣的反應，等等。因此，我很快就注意到，這個學生總能夠及時地作出反應，點頭、微笑，等等，就是說他聽懂我的課了，我很高興，我就注意到這個學生了。下課后他就迫不及待地跑到我的面前來，說“錢老師，今天的課講得真好啊！”對這樣的話，我是有警惕的，我也遇到很多人對我的課大加贊揚，但我總是有些懷疑，他是否真懂了，不過是吹捧而已。
但是，這個學生不同，他把我講得好在哪里，說得頭頭是道，講得全在點子上，說明他都聽懂了，自然也就放心，不再警惕了。而且老實說，老師講的東西被學生聽懂了，這是多大的快樂！于是我對這個學生有了一個好感。如此一次，兩次，三次，我對他的好感與日俱增。到第四次他來了：“錢先生，我要到美國去留學(課程)，請你給我寫推薦書。”你說我怎么辦？欣然同意！但是，寫完之后，這個學生不見了，再也不出現(xiàn)了。于是我就明白了，他以前那些點頭微笑等等等等，全是投資！這就是魯迅說的“精神的資本家”，投資收獲了我的推薦信，然后就“拜拜”了，因為你對他已經(jīng)沒用了。
這是一個絕對的利己主義者，他的一切行為，都從利益出發(fā)，而且是精心設計，但是他是高智商、高水平，他所做的一切都合理合法，我能批評他嗎？我能發(fā)脾氣嗎？我發(fā)脾氣顯得我小氣，一個學生請你幫忙有什么不可以？這個學生有這個水平啊。
但是，我確實有上當受騙之感，我有苦難言。這就是今天的北大培養(yǎng)出來的一部分尖子學生。問題是，這樣的學生，這樣的“人才”，是我們的體制所歡迎的，因為他很能迎合體制的需要，而且他是高效率、高智商，可怕就在這里。那些笨拙的、只會吹牛拍馬的人其實體制并不需要，對不對？就這種精致的、高水平的利己主義者，體制才需要。這樣的人，正在被我們培養(yǎng)成接班人。我覺得這是最大的、我最擔心的問題。我講這番話的意思，也不是要責備他們，這也不是這些學生本身的問題，是我們的實用主義、實利主義、虛無主義的教育所培養(yǎng)出來的，這是我們弊端重重的中小學教育、大學教育結(jié)出的惡果，這是“罌粟花”，美麗而有毒，不能不引起警覺。
我今天講這番話是希望在座的同學，你們應引以為戒，并且認真思考，自己究竟要追求什么，要把自己塑造成什么樣的人才？不要只注意提高自己的智力水平，而忽略了人格的塑造。這樣的絕對的，精致的利己主義者，他們的問題的要害，就在于沒有信仰，沒有超越一己私利的大關(guān)懷，大悲憫，責任感和承擔意識，就必然將個人的私欲作為唯一的追求，目標。這些人自以為很聰明，卻恰恰“聰明反被聰明誤”，從個人來說，其實是將自己套在“名韁利索”之中，是自我的庸俗化，而這樣的人，一旦掌握了權(quán)力，其對國家、民族的損害，是大大超過那些昏官的。
而我們的大學教育，我們北大的教育，培養(yǎng)出這樣的“尖子人才”，就不僅是失職，那是會對未來國家、民族的發(fā)展帶來不可預計的危害，從根本上說，是犯罪的。問題是，我們的教育者對此毫無警戒，而我們的評價、選才機制，又恰恰最容易將這樣的“有毒的罌粟花”選作接班人……
