掛在墻上的鐘發(fā)出“滴滴答答”的聲響，每一下都敲進(jìn)了我的血液里，貫穿在全身的經(jīng)脈里。是什么讓我能如此安靜地面對(duì)她的一切?是2020年的冬天。
日暮里
魯迅先生曾在《藤野先生》一文中提及過“日暮里”，最初以為是詩人崔顥筆下的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”，亦或是“達(dá)達(dá)的馬蹄是個(gè)美麗的錯(cuò)誤，我不是歸人，是個(gè)過客……”這樣的愁緒，其實(shí)都不是，它代表在此度過一天也不會(huì)厭倦的地方，而我的這個(gè)地方是家和書桌。
我很喜歡這個(gè)名字——未時(shí)，不僅有希望，而且有溫度。趕緊趁著好時(shí)光，借助教參進(jìn)行二次備課和課件設(shè)計(jì)，二次備課能讓我在此過程中重新獲得思考。
申時(shí)來臨，整個(gè)世界的亮度逐漸暗了下來，就像舞臺(tái)慢慢拉下簾布，大地陷入沉靜，打開臺(tái)燈，進(jìn)行第一次備課。
素有“納華元?dú)馇?rdquo;之稱的酉時(shí)，對(duì)于我來講是最好的吸取時(shí)段，薛法根、竇桂梅等優(yōu)秀教師的教法常常令人感嘆：原來還可以這樣教，原來還可以擴(kuò)展到這些知識(shí)點(diǎn)……他們之所以能成為教育界的領(lǐng)銜者，在于有著獨(dú)特的教育視角，令人贊嘆不止!
次日清晨
從桑榆暮光到東隅晨光，又是充滿無限可能的新的一天，整裝出發(fā)，迎接太陽。
我只是世間的一�；覊m，有幸成為一名“傳道受業(yè)解惑也”的教師，思想表述之優(yōu)，思維拓展之寬，文字傳承之妙，皆語文之功。職業(yè)的特殊性讓我深知責(zé)任的重大，教書和育人是畢生的追求，我為我的職業(yè)驕傲是因?yàn)槲矣幸蝗汉⒆�，他們是祖國的明天和希望，教育興則國家興，因此我必須不停地完善自我和進(jìn)步，給孩子一杯水，首先自己得有一桶水的儲(chǔ)備。
“日過辰時(shí)猶在夢(mèng)，客來應(yīng)笑也求名”，玄學(xué)上看重辰時(shí)，所謂“厚積薄發(fā)五行旺”。在朗讀上要求正確、流利、有感情，這三個(gè)詞較為模糊，達(dá)到什么程度才滿足這些要求呢?不妨用“人教朗讀APP”試試，好玩又實(shí)用。
我相信我的祖國會(huì)一直向東，向東是迎朝日，只要認(rèn)定方向，伸出手臂迎上去，遲早一輪旭紅的朝日會(huì)涌入你的懷中。這一有希望，心頭就痛快，暫時(shí)的小悱惻也就上口有味。
墻上的鐘日復(fù)一日不間歇地走動(dòng)，你聽!滴、滴、答、答……何以自樂，一人、一書、一桌、一筆足以。
東城根街小學(xué),王秋菽,滴滴答答
