【引言】：人們常這樣說：“假如生活中沒有歌唱，就像是生命里沒有了陽光”，“音樂能洗滌和凈化俗人的心靈”,“當再精妙的語言也不足以傳達人們復雜的感受時，語言的盡頭便是音樂，是舞蹈。”可見，音樂與人、與生活、與個人修養(yǎng)有著怎樣密切的關系。
【關鍵詞】：音樂欣賞 激發(fā)興趣 想象力 創(chuàng)造力 積極參與 選擇內容 手段 方法
在中學音樂教學中，音樂欣賞是中學音樂學習的重要領域，是音樂學習的基礎之一，也是培養(yǎng)中學生音樂審美能力，提高個人修養(yǎng)的有效途徑之一。從事多年中學音樂教學的我卻發(fā)現(xiàn)，很多中學生喜歡音樂但不喜歡上音樂欣賞課，唱歌課上激情飛揚，欣賞課上萎靡不振，嚴重影響了學生對音樂、對音樂欣賞更深層次的理解，就無法達到以音樂陶冶情操，潛移默化提高素質的目的。經觀察分析，很重要的原因是：長期以來音樂欣賞課都過分偏重教師的“灌輸”，忽略了學生的“參與”、“領悟”,學生沒有真正融入到音樂中去，只是被動地接受老師灌輸?shù)闹R，久而久之學生對音樂欣賞課失去了興趣。
其實，每個學生天生都是一個音樂家，他們都喜歡欣賞音樂，他們在音樂中放聲歌唱，在音樂中盡情舞蹈，在音樂中嬉戲玩耍……傳統(tǒng)的教學把音樂禁錮在了一個狹隘的區(qū)域，使學生處于被動地位，從而使學生的創(chuàng)造的意識，參與的熱情受到極大的抑制。我認為，欣賞課如果能讓學生們暢游在快樂的音樂氛圍中，不僅能激發(fā)學生學習音樂的興趣，能參與到活動中，進而提高學生音樂審美的能力，還能促使他們創(chuàng)造性地發(fā)展，主動參與和自覺探究，提高學生素質。怎樣才能創(chuàng)建一種快樂的欣賞教學氛圍，經過多年大膽的嘗試和吸取他人經驗的基礎上，有這樣的體會：
一、 用心創(chuàng)設快樂
1、 根據(jù)學生興趣選擇教學內容
興趣是學生主觀能動性的一種表現(xiàn)，它能使學生在課堂上注意力集中，情緒高漲，主動地感受音樂。而在實際情況中并不是每一個音樂作品都能引起學生極大的興趣，而作為教師，就必須根據(jù)學生的興趣點對教學內容進行選擇。例如學生喜歡欣賞流行歌曲，我們就可以根據(jù)上課的內容，選擇優(yōu)秀的流行歌曲進行欣賞�？梢越Y合流行歌曲的形式，從發(fā)展進程、基本結構、音樂意境、音樂要素等角度分析流行歌曲在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地辨別、鑒賞不同類型的流行歌曲。如學習舞曲時，為了激發(fā)學生的興趣，我先讓他們欣賞一首彝族流行歌曲《七月火把節(jié)》，在歡快的節(jié)奏中，學生們情不自禁地擺動著身體，對彝族音樂的興趣盎然而生，于是再后邊欣賞《遠方的客人請你留下來》、《阿西里西》等彝族歌曲時，不僅能完成情感體驗的活動,還能用不同的形式表達自己的思想和情感�？梢�，適時恰當?shù)倪x擇教學內容，可以讓學生帶著濃厚的興趣去欣賞音樂、學習音樂，心情輕松而舒暢。
2、 根據(jù)教學內容選擇現(xiàn)代化教學手段
有這樣一項有趣的科學實驗結果：人的大腦所所獲取的信息量絕大部分來自視覺吸收。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。如果“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象。因此，可以利用鮮艷色彩、生動圖象，為學生提供一種聲音、文字、圖象、動畫相互結合而富于變化的學習情境，調動學生的多種感官，激發(fā)學生興趣，使學生主動參與到音樂教學過程當中去。教師應根據(jù)教學需要，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程，這是一種非常有效的教學方法。如：七年級下冊中的電影音樂欣賞課，我嘗試過先播放一段電影片段，然后關掉音樂只有圖像，讓學生感受沒有音樂和有音樂的差別，然后通過討論，學生就能夠用自己的感受主動去總結電影音樂在電影中所起到的作用。電影、電視劇里的插曲及音樂，是比較易于被人理解的，因為戲劇情節(jié)、人物形象、語言、圖像、氣氛，本身已全面地幫助聽者進入藝術境界，不用再多地解釋，就能使人理解并得到較深的印象，也易于引起聽者的共鳴。
3、 根據(jù)學生認知水平選擇教學方法
音樂欣賞需要有一定的音樂知識和文化素養(yǎng)。一般來講，文化素質高低和音樂知識的多少與音樂欣賞的深淺度是成正比的。對于一般人來說，要理解音樂內涵就必須加強對音樂表現(xiàn)手法的理解，要掌握音樂欣賞的一般步驟和方法，對于文化素質、音樂基礎較差的人，要讓其掌握欣賞音樂的內容、步驟、情感，根據(jù)學生已經認知的文化知識，用不同的教學方法引導學生感受音樂。如：欣賞《黃河大合唱》，學生語文課剛好學習了《黃河頌》，就可以先從《黃河頌》的朗誦入手，然后通過分析演唱形式引入《黃河大合唱》的其他樂章;欣賞一些音詩音畫，可以要求學生用自己的感受描繪圖畫;欣賞南方音樂時，可以用學生掌握到的地理知識，對南北地理環(huán)境、氣候、物產、食物、外形等方面的差異進行討論分析，然后設想南北音樂的差異，讓學生通過所學到的知識主動參與探索……
在音樂欣賞教學時，必須區(qū)分不同的教學對象，因人而異，根據(jù)學生的認知水平，知識積累的程度，選擇適當?shù)慕虒W方法，會達到事半功倍的效果。
二、 用心感受快樂
1、 自由的想象
“想象是創(chuàng)造的先導，是從模仿到創(chuàng)造的階梯。”新課標對教學要求最重要的一個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。而想象和聯(lián)想是創(chuàng)造性思維的翅膀，只有豐富學生的想象，學生的創(chuàng)造能力才能得到較好的發(fā)展。在以往的教學過程中過多地注重教師的主導作用，而忽視了學生的主體作用，只有老師問學生，而少有學生問老師，如此以來，學生的好奇心、求知欲、想象力被扼殺了。只有把自己融入學生中，做學生的朋友，注意與學生的情感溝通、交流，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽表達，才能激起學生的心靈火花。對一首音樂作品的欣賞，如果只是把自己的情感體驗講給學生聽，禁錮了學生的想象空間，欣賞的效果可想而知。我認為只有在自由的氛圍中，學生才有自信心，才有安全感，才能全身心的投入到音樂作品中去感受音樂的內涵。如：可結合八年級下冊語文教材內容開展“深情并茂唱古詩”活動，從唱《水調歌頭》到《滿江紅》，進而到欣賞《梁�！�、《春江花月夜》，啟發(fā)學生從音樂中感受詩詞畫面，領悟意境，揣摩音樂所表達的情感，并能夠大膽地表達出來。教師要給學生一方自由的空間，盡量減少對學生的無謂限制，給他們自由表現(xiàn)的機會，充分發(fā)展學生創(chuàng)造性的想象力。
2、 快樂的創(chuàng)造
音樂創(chuàng)作是一種創(chuàng)造性活動。而在這里指的創(chuàng)造，不是專業(yè)人才的音樂創(chuàng)作，而是在學生為抒己之情、表己之意進行即興創(chuàng)作的學習過程中閃耀出的創(chuàng)造火花。在學習中要求學生通過感知音樂作品的音響，創(chuàng)造性地體驗其情感，創(chuàng)造性地進行聯(lián)想與想象，這類創(chuàng)造性的音樂教育活動對發(fā)展學生音樂創(chuàng)造力同樣具有重要的價值。創(chuàng)造的靈感、信心、志趣、能力，從這里起步，創(chuàng)造性、開拓型人才從這里匯合，音樂教育工作者要更新教育觀念，破除創(chuàng)作的神秘感，創(chuàng)造條件，鼓勵、引導學生進行音樂創(chuàng)作，并在音樂創(chuàng)作中發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能。學生可以在音樂創(chuàng)造中獲得自我實現(xiàn)、自我肯定的快樂。例如在欣賞變奏曲時，我先把《小星星》的主旋律寫下來，然后把學生分組布置任務讓其用不同的方式進行變奏，由于對這首兒歌的熟悉，學生很容易在主旋律的基礎上進行變化，在各組自由討論時，同學們各抒己見，有的說改變拍子，有的改變速度，有的改變音的時值…方法各異，效果不一，創(chuàng)作好以后，各組派一名代表寫下他們變化的旋律，另一名代表哼唱他們自由創(chuàng)作的旋律，最后讓全體連接起來哼唱每個組的旋律，形成學生自己創(chuàng)作的變奏作品，最后由學生自己小結，什么是變奏及變奏的表現(xiàn)意義，然后再來欣賞《鱒魚五重奏》或其他變奏曲就是很容易的了;我還和語文老師合作過讓學生唱詩歌，老師給幾個基礎音符讓學生給詩歌譜上曲，然后大膽地唱出來。這樣的創(chuàng)作不僅活躍了課堂氣氛，融合了語文知識，還使學生的學習、創(chuàng)作興趣更濃了。這些創(chuàng)造活動不僅能讓我們的欣賞課堂活躍、快樂，還能讓每個學生都可以盡其所能地展現(xiàn)自己的創(chuàng)作才華，并讓他們有成就感。
欣賞教學的內容可謂是豐富多彩,教師可以采用不同的內容對學生進行音樂教育。如節(jié)奏創(chuàng)作、旋律改編、即興歌舞、創(chuàng)編歌詞等,能充分發(fā)揮學生的主觀感能動作用,拓展學生的創(chuàng)新范圍。這樣，每個學生都樂于參與創(chuàng)作與表演，使每個學生都有展示個人創(chuàng)作及表演才華的機會，十分有利于創(chuàng)造性人才的鍛煉與成長。
我們音樂教師要讓每一位學生在我們的音樂課堂里都能體驗到成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，成就每一位學生的音樂夢想 。繼續(xù)大膽實踐，不斷反思，開拓創(chuàng)新，要把培養(yǎng)學生學習音樂的興趣作為音樂教育的第一要務。
總之，選擇恰當?shù)膬热�、適當?shù)姆椒ā⒕苈?lián)系各種知識環(huán)節(jié)，以興趣入手，以大膽參與、積極鼓勵為途徑，讓學生在音樂這片美麗的天空快樂成長，自由飛翔。（都江堰市玉堂中學）
