為了提升教師對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)的把握和理解，提高教師自然科學(xué)活動(dòng)的組織能力，助力幼兒園果園自然科學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，2024年10月17日，四川天府新區(qū)學(xué)思幼兒園開展了“學(xué)思共話 探分類之趣”教研活動(dòng)。
教學(xué)展示
鐘佳宇、李友、楊靜三位老師根據(jù)幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)，基于幼兒的興趣和需要，有計(jì)劃、有目的地選擇活動(dòng)內(nèi)容和利用果園的自然資源，讓幼兒知道果樹、樹葉、石頭等材料，可以從它的大小、顏色、粗糙、光滑、厚薄、形狀等進(jìn)行科學(xué)分類。
經(jīng)驗(yàn)分享
宋艷老師針對(duì)“自然科學(xué)”主題，從科學(xué)分類的概念、核心經(jīng)驗(yàn)、支持性策略等方面進(jìn)行闡述，進(jìn)一步明確幼兒“分類”的核心經(jīng)驗(yàn)要點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)，探尋幼兒“分類”核心發(fā)展的支持性策略，有效增進(jìn)了老師對(duì)分類核心經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和理解，切實(shí)提升了教師們的專業(yè)知識(shí)。
互動(dòng)研討
各年級(jí)組的老師們圍繞“支持學(xué)前兒童科學(xué)分類的策略”進(jìn)行了深入研討，并進(jìn)行了集中分享與交流，總結(jié)出了在一日活動(dòng)中老師可以采用多種策略來(lái)支持學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)分類的知識(shí)。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
最后，張進(jìn)園長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，提出老師們要扎根理論學(xué)習(xí)，用心研讀《學(xué)前兒童科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》這本書；要做有益的實(shí)踐探索，立足活動(dòng)區(qū)投放適宜的科學(xué)材料、立足一日生活發(fā)現(xiàn)藏在細(xì)節(jié)里的教育，要拓寬資源利用的視野，豐富孩子的操作材料。
此次教研活動(dòng)為老師們提供了展示平臺(tái)，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)、交流、不斷探索、反思的良好氛圍，使大家的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步提高。（黃小林）
四川天府新區(qū)學(xué)思幼兒園
