成都蒙彼利埃小學(xué)始終秉承“蒙正、比時、利學(xué)、及�！钡霓k學(xué)理念，為每個孩子最大可能的發(fā)展負責(zé)。蒙小人始終堅守“教育在我們之上”的人文信仰，落實“立德樹人”的根本任務(wù)，形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的教育格局。
理論學(xué)習(xí)，與時俱進
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是提升思政引領(lǐng)力的重要渠道。思政課具有溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的重要育人作用，事關(guān)每一個孩子的健康成長。
為全面貫徹黨的教育方針，在成都蒙彼利埃小學(xué)黨總支書記與副校長的帶領(lǐng)下，思政教師們用智慧演繹思政教學(xué)的精彩，用專業(yè)與愛讓學(xué)生的童年欣欣向榮，扎實有為。同時，學(xué)校成立了“思政中心組”，以此為聚力點，進行全學(xué)科協(xié)同融合，推進全員育人與思政教育齊驅(qū)共進，讓每位老師都成為思政育人工作者，都參與到思政育人的過程中，形成“人人育人、時時育人、事事育人、處處育人”的格局，全面推進文化滋養(yǎng)與思政育人相輔相成。
內(nèi)容延伸，全域育人
“大思政課”以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，學(xué)校將“基礎(chǔ)課程”扎實落地，“拓展課程”巧妙滲透，“研究課程”有機融入。道德與法治課是義務(wù)教育階段思政課的主要內(nèi)容，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。但僅限于此顯然是不夠的，堅持“五育并舉，立德樹人”，對“大思政課”內(nèi)容做延伸，基于學(xué)�！懊伞は怼闭n程的建設(shè)理念，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，對“大思政課”進行了三級課程設(shè)計：“基礎(chǔ)課程”以《道德與法治》和《讀本》教材為主，扎實落實；“拓展課程”以“思政+”為思路，在各學(xué)科中有機滲透；“研究課程”則是以綜合性的校本活動為途徑綜合實施，包括隊建活動、班隊會活動、PBL項目活動等�；诖�，學(xué)校探索了“多維協(xié)同，蒙以養(yǎng)正”大思政課體系，緊抓核心素養(yǎng)，落實各階段教育目標。進一步深化思政課改革，提升思政課育人質(zhì)量，提煉出思政課堂教育經(jīng)驗。
學(xué)校以“教師思政”為關(guān)鍵點，推進立德修身與教書育人知行合一，切實發(fā)揮好育人的主導(dǎo)作用，突出以德育德，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)示范和輻射帶動作用。營造思想政治教育的溫度，讓學(xué)生在潛移默化中將理想信念、道德情感、品德修養(yǎng)和愛國情懷融入思想，內(nèi)化于心，外化于行。
攜手并進，助力成長
為了進一步提升學(xué)生的法治素養(yǎng)與法治觀念，打造文明守紀的和諧校園，同時保障孩子們的身心健康，在成都蒙彼利埃小學(xué)法治校長范聰與成都蒙彼利埃小學(xué)少工委主任芶鵬的引領(lǐng)下，全校師生共同學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高自我保護意識，在生活實踐中形成規(guī)則意識，自覺遵守法律法規(guī)，從小做遵紀守法的好公民。
雙向奔赴，共繪新篇
2024年10月11日，成都蒙彼利埃小學(xué)法治校長范聰為家長代表開設(shè)了一節(jié)別開生面的法治課堂。范校長以“一份對15個省市中小學(xué)的抽樣調(diào)查”為引，展開說明校園欺凌的定義，并將校園欺凌和學(xué)生打鬧進行對比，言明校園欺凌具有長期性、重復(fù)性、主觀惡意性以及多種形式的特征，幫助家長正確識別校園欺凌，緩解家長焦慮。
父母以身作則，為孩子樹立榜樣，勝過無數(shù)言語說教。家庭是培養(yǎng)孩子健全人格、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識和法治觀念的大學(xué)校，家長們務(wù)必要以身示范，主動和孩子討論道德與法治的話題并身體力行，做好榜樣，守護孩子健康成長。
小學(xué)是人生中最重要的教育起步階段，讓我們攜手并進，共同引導(dǎo)孩子向善而生、向德而行。在小學(xué)階段培養(yǎng)社會公德意識、掌握文明禮儀規(guī)則既是學(xué)生成長的需要，也是現(xiàn)代文明社會發(fā)展的需要。為孩子們建立一個匯聚美好事物與積極向上的大環(huán)境，需要我們共同的努力，讓文明與和諧繪制美好未來！（江蕾 通訊員 李海霞 張海燕）
成都蒙彼利埃小學(xué),風(fēng)勁帆滿鑄思政,砥礪奮進育新人
