隨著新課堂標準的深入實施，為了進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師對新課標的深入理解和有效應用，同時推進大單元教學模式的實踐和探索，新津區(qū)實驗小學特別邀請資深數學教育工作者，正高級教師，四川省特級教師楊薪意老師開展以“踐行新理念 探索新課堂”為主題教學活動。
聚焦課堂 現場課展示
新津區(qū)實驗小學何一凡老師帶來六年級上冊《比的認識》一課。教學過程中，何老師注重學生的主體地位，采用觀察、討論等方法培養(yǎng)學生的探究能力，并分層次清晰地展開教學內容，確保學生理解比的意義、掌握比的讀寫及與分數、除法的關系。
實驗小學科研室主任肖彬梅老師提到本節(jié)課從實際生活事例中抽象出數學問題，讓學生掌握比的概念，理解比與除法的關系，老師要注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題，提出問題，解決問題的能力。讓學生學會用數學的眼光觀察世界，用數學的語言表達現實世界。
方興小學周瑤副校長提到同個情境貫穿整個課堂，一開始用籃球比賽照片引入，課堂練習用到籃球場長寬的比，讓學生在具體情境中感受比的存在，通過討論交流，引導學生深入理解比的概念和性質，讓學生真實理解了比的意義和比分之間的區(qū)別。
專家引領明方向 悉心指導促成長
精彩的課堂展示課和評課交流環(huán)節(jié)結束后，資深數學教育工作者，四川省特級教師楊薪意老師以《教學評一致性下的小學數學常態(tài)課教學》為主題做了精彩的講座，從學生素養(yǎng)目標出發(fā)，強調學生在真實情境下用知識解決問題，強化了學生主體地位，幫助學生構建發(fā)展性的學習過程。
設計與實施“教—學—評”一致性教學已成為當今教育環(huán)境的主流趨勢。為了將學生培養(yǎng)為符合社會發(fā)展需求的高素質人才，教師需要以更加積極和主動的態(tài)度，對課堂教學理念進行革新，對課堂教學模式進行重構。我們必須打破傳統教學的桎梏，從思維、技巧、能力等多個層面全面培養(yǎng)學生。
羅唯老師最后總結到，教師要關注新教材，關注學生的學習興趣，學會學習。本次活動旨在通過集體學習，研討與交流，幫助教師準確把握新課標的精神實質，探索大單元教學設計的有效路徑，促進教學質量的全面提升。（張紅）
