為進(jìn)一步提升教師課程推進(jìn)能力與兒童故事撰寫能力，樹立正確的以兒童為中心的課程觀，加強(qiáng)課程成果提煉意識，幫助教師以整體的視角看待課程推進(jìn)，提升教師的成果提煉、推廣意識，成都市雙流區(qū)西航港幼兒園于2024年7月3日開展了以“課程賦能，邂逅成長”為主題的課程故事匯報(bào)交流會。
匯報(bào)分享
交流總結(jié)
匯報(bào)結(jié)束后，保教辦謝蕾老師帶領(lǐng)老師們分別從課程生長、幼兒發(fā)展、教師思考與支持、課程價(jià)值及文本梳理等方面進(jìn)行回顧與總結(jié)。教師們在思維碰撞中重新定位，在交流中促進(jìn)專業(yè)成長。
活動最后，樊銳園長精煉地概括了課程故事分享的三個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)：其一，教師們在不同層次上取得了顯著進(jìn)步；其二，教師們成功地站在了兒童的視角，勇敢地放手讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去解決問題，展現(xiàn)了極高的教育智慧；其三，活動組織者也展現(xiàn)出了高度的責(zé)任感，能夠及時(shí)地進(jìn)行復(fù)盤總結(jié)，并通過具象化的指導(dǎo)方式，為教師的專業(yè)成長提供了有力的支持。
同時(shí)，樊銳園長也從兩個(gè)方面寄予了深切的希冀：一方面，教師還需進(jìn)一步提升反思和評價(jià)的深度，要通過觀察幼兒的行為，來反思并優(yōu)化自己的教育支持方式；另一方面，在關(guān)注教育結(jié)果的同時(shí)，教師更要注重教育的過程，因?yàn)檫^程往往蘊(yùn)含著更多寶貴的成長與收獲。
通過本次活動的開展，老師們定能夠繼續(xù)深入了解班級課程，追隨幼兒需求，調(diào)整課程以適應(yīng)幼兒興趣，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的中心；同時(shí)，學(xué)會在活動中捕捉幼兒敏感期，創(chuàng)造探索條件，使孩子成為真正的主人。
每一位老師都是課程故事中的觀察者和支持者，在燭光閃爍中照亮屬于孩子們的故事。老師們會繼續(xù)傾聽幼兒的心聲，在課程故事里不斷反思，做孩子背后有智慧的助推者，與他們共享故事的美好。（江蕾）
西航港幼兒園,課程故事匯報(bào)交流會
