為加強青年教師隊伍建設，搭建青年教師交流研討平臺，促進青年教師成長成才，2024年7月3日上午，成都市實驗小學東部新區(qū)校區(qū)舉行了“2023-2024學年下期雅園教師發(fā)展論壇”活動。
本次活動邀請到了成都市教育科學研究院黨建教研員、成都市大中小黨建與思政研究中心學術秘書、成都市中語會常務理事劉良軍老師，以及東部新區(qū)各學科教師們齊聚一堂，共同探討教育的熱點與關鍵問題，呈現(xiàn)出了一場精彩紛呈的思想盛宴。
校長致辭
楊麗莎老師以《分扣子》一課為例，講述了她兩次上課的轉變，揭露其中的積淀、設計與呈現(xiàn)之迷，并給了許多具體可操作的建議。
劉嘉敏老師從課程出發(fā)，探索與挖掘少兒聲樂的價值與意義，將理論轉換為實踐，真正落實到教學活動中去，呈現(xiàn)了一堂有邏輯、有深度、有內涵的少兒聲樂課。
楊添惠老師以提升小學數(shù)學課堂氛圍、增強學生參與度及學習效果為核心，深入探討并分享了一系列旨在激活課堂的有效策略。
駱佳瑞老師提出用情境化的教學方式傳授多種識字方法，有效解決學生“識字難”“識字量少”的問題，為孩子們中高年級的讀寫能力打下堅實的基礎。
姜旭玥老師從班本課出發(fā)，探索朗誦教學與朗讀教學之間的關系，她提出，一切的朗誦教學和朗讀教學策略，都應該從兒童出發(fā)。
張洪連老師以“一體·兩向·三度”為核心理念，基于“三位一體”的教學模式，深入淺出地講解了她的教材解讀方法。她將理論與實踐相結合，全面分享了如何從兩個方向和三個維度去理解和分析教材，為教學提供了新的視角和策略。
王宏建老師詳細闡述了三種古文自學模式的迭代進階，整合高中數(shù)學的導學案和小學數(shù)學的社會化學習策略，構建了一種實質的、高效的、教學評相一致的小古文自學范式。
黃國丹老師從身邊的真實案例出發(fā)，思考如何將學生課堂所學與現(xiàn)實生活緊密相連。她向老師們介紹了表現(xiàn)性任務的設計工具GRASPS，并呈現(xiàn)了豐富的案例，與老師們共同探討如何讓學習任務更加真實有效。
滕一老師從項目式學習的特點出發(fā)，總結出一套小學綜合實踐課程設計流程。以學校三魚萌獅文化村研學為例，從項目主題確立、項目核心探索、項目實踐、項目成果與評價四個步驟講解如何設計綜合實踐課程。綜合實踐課程在提高學生動手能力和培育學生綜合素養(yǎng)方面意義重大，通過滕老師的分享，老師們在設計綜合實踐課程方面有了更清晰的思路。
德育滲透體育，是一種全面提升學生綜合素質的教育理念。何帆老師的分享不僅強調了體育在身體鍛煉、技能培養(yǎng)方面的作用，更將德育的核心價值觀、品格塑造融入其中，共同促進學生的全面發(fā)展。
“真教育是心心相印的活動”，踐行陶行知先生這句名言的帶班歷程中，李瑤老師努力和孩子們并肩，與家長同行。真誠對待學生，創(chuàng)設活動情景，做有溫度的班主任老師是她始終追求的帶班特色。在班級文化建設中，她發(fā)揮民主，讓孩子們通力合作，最終設計出獨屬于他們集體的文化特色，孩子們在雅園真實快樂地成長著。
劉老師肯定了十一位老師的精心準備和精彩呈現(xiàn)，并從為什么“論”、“論”什么、怎么“論”、如何優(yōu)化老師們的“論”四方面，為在座老師們指點迷津。并結合老師們所講的內容作了詳細分析，給了老師們諸多啟發(fā)。最后提出中肯建議，希望青年教師們能繼續(xù)保持對教育的熱情，扎根課堂，潛心教研，在實踐中融會貫通，形成自己獨到的見解，總結成具有較高理論價值的論文。
本次教師論壇是一次面向全區(qū)進行直播的教師交流活動，期間有一萬多名教師全程參與線上觀看。相信屏幕前每一雙專注的目光都承載著對教育的熱忱與追求�？缭娇臻g界限，通過網絡的橋梁緊密相連，共同探索教育之路。
教育是一場漫長的旅行，而成長的力量源自于每個人不懈的努力與持續(xù)的學習。在教育的路上積聚力量，攜手前行。（黃小林 通訊員 駱佳瑞 周濤）
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