在核心素養(yǎng)視域下，為進一步構(gòu)建高效韻在課堂，切實提高教師的教學水平、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，踐行“學為中心”理念，崇州市明湖小學開展了以“精準學習目標”為導向的分享交流活動。
龔蕊潔老師圍繞“目標設(shè)定思路”“實際教學問題”“優(yōu)化目標設(shè)定”“目標達成檢測”四個方面就“如何把準向度、巧定目標”這一話題展開自己的分享。最后結(jié)合小學語文五下《威尼斯小艇》一課的教學目標，提出相對學習目標的教學活動，根據(jù)學生表現(xiàn)與反饋來機智制定評價標準，從而達到目標達成檢測，為構(gòu)建高效課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。
任露迪老師針對如何實現(xiàn)課堂“學習目標精準”，提出關(guān)注教學活動的出發(fā)點與落腳點，重視學習目標設(shè)定的科學性與準確性。并以實際課程北師大版二年級下冊《奧運開幕》一課為例，分享在設(shè)計教學時緊扣學習目標確定“學什么”和“怎么學”。
趙銀秋老師對于龔蕊潔老師的分享表示認同。兩人一致認為在教學中教師可以根據(jù)細化的學習目標進行評價設(shè)計,讓教學活動和學習活動一一對應細化的目標和評價任務(wù)，引領(lǐng)學生遠離淺表性學習，從而更好地達成“教、學、評一致”的學習路徑。
李娟老師聽了任露迪老師的分享也談到自己的理解：學習目標就是這節(jié)課要達成的任務(wù)，在可操作的學習目標的引領(lǐng)下，學生通過課堂學習，掌握了學習某一項任務(wù)的基本技能，并能達到可操作、可檢測的程度，無疑這讓這一節(jié)課更能體現(xiàn)文本的教學價值。
副校長彭艷霞就本次分享進行了總結(jié)延伸，強調(diào)要掌握“教學目標與學習目標”的區(qū)別；以實際案例說明如何結(jié)合教參設(shè)定學習目標；目標的描述要有清晰度，根據(jù)學習目標，對應的活動也是遞進性的，由淺入深的設(shè)計；最后評價檢測目標達成度，達到“教-學-評”一致性。
攜夏日之欣榮，期滿架之花香。明湖小學全體教師將立足課標，精準課堂學習目標，積極踐行“以生為本”的教育理念，在課堂研修的道路上不斷探索，努力提升課堂教學能力，迎接成長給予的喜悅與感動。（黃小林 通訊員 楊虹）
精準“學習目標”,明湖小學,教師,積極構(gòu)建高效課堂
