為進一步落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《義務教育質量評價指南》和《基礎教育課程教學改革深化行動方案》等文件精神，成都市教育科學研究院于2024年6月5日在成都龍王廟正街小學舉行“基于學業(yè)質量標準的小學語文數學階段評價設計教研活動”。線上線下近2000人觀摩學習了本次活動。成都玉林中學附屬小學教導處主任趙穎作主題分享。
本次活動到場專家有成都市教育科學研究院數字教育研究所監(jiān)測評估教研員張麗博士、成都高新區(qū)語文教研員葉濤老師、錦江區(qū)教科院數學教研員陳利老師�；顒佑啥辔唤涷炟S富的一線教師圍繞評價專題進行分享，共話學業(yè)質量評價方面的探索與實踐。
成都玉林中學附屬小學教導處主任趙穎代表成都高新區(qū)以《情境視域下的融合評價實踐探索》為題，就玉林附小語文低段樂考評價的探索進行分享。
在分享中，趙主任詳細介紹了玉林附小在情境視域下的融合評價實踐探索。首先她回顧梳理了玉林附小樂考行進的“三階段”：從嘗試改革，實施趣味性評價到關注素養(yǎng)，實施主題式評價，再到如今緊跟新課標的課改方向，在情境視域下實施融合項目式評價的樂考。
接著以情境視域下的融合評價“玉娃迎大運”案例展現玉林附小低段語文樂考評價的操作與實施過程。此案例充分展示了樂考評價以語文核心素養(yǎng)為出發(fā)點，以2022語文新課標中學業(yè)質量標準為準繩，讓學生在大運會這個整體情境之下，調動多學科知識解決真實、復雜問題的過程。
交流的最后，趙主任就低段樂考評價提出了反思與展望。在低段學業(yè)質量評價中，應堅持“情境創(chuàng)設、真實生活”，命題應回歸兒童生活；堅持“學科融合、素養(yǎng)導向”，落實立德樹人的根本任務；堅持“以評促學，以評促教”，以“樂考”促進“樂學”，以“樂考”促進“樂教”。
活動最后，由成都市教育科學研究院數字教育研究所監(jiān)測評估教研員張麗老師，為本次基于學業(yè)質量標準的小學語文數學階段評價設計教研活動進行全面總結和精彩點評。
張老師高度贊揚了成都玉林中學附屬小學的低段樂考做法，在情境視域下的融合項目式評價是緊跟時代教育理念，符合新課標精神的評價方式。同時她也指出新一輪課改由知識維度轉向能力維度，學業(yè)質量評價是這輪新課改最關鍵的部分。制定出恰當而有實效的學業(yè)質量評價系統(tǒng)至關重要，顯示出本場教研活動的重要性和前瞻性。
玉附人會在“雙新”指導下，積極開拓創(chuàng)新，深耕細作，為基于學業(yè)質量標準的評價設計的建構貢獻出更大的力量。（李林 通訊員 向秋霖）
成都玉林中學附屬小學
