進(jìn)餐是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到幼兒的營(yíng)養(yǎng)與健康，也是培養(yǎng)幼兒自我管理、提升動(dòng)手操作能力、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵途徑。
成都高新區(qū)世紀(jì)城幼兒園以年級(jí)組為單位，充分挖掘幼兒進(jìn)餐環(huán)節(jié)所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，促進(jìn)進(jìn)餐環(huán)節(jié)的有序、自主、科學(xué)組織，保育組于2024年5月開(kāi)展《“研”之有道 “食”之有趣》教研活動(dòng)。
文件引領(lǐng) “研”而有道
5月15日，第一次集體教研，保健員王靜帶領(lǐng)保育教師以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為線索、《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》為載體，明確本次教研目標(biāo)并拋出問(wèn)題：什么是幼兒自主進(jìn)餐以及自主進(jìn)餐活動(dòng)背后有哪些意義和價(jià)值，引發(fā)保育老師進(jìn)行討論。
現(xiàn)狀分析 多元思考
全體保育老師認(rèn)真觀看大中小各年齡段自主進(jìn)餐環(huán)節(jié)視頻，積極圍繞視頻內(nèi)容，對(duì)班級(jí)取餐環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行交流研討，一起剖析和梳理班級(jí)在整個(gè)過(guò)程中需要改善的地方。
分組研討 思維碰撞
5月22日，在具體明晰關(guān)鍵性問(wèn)題的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，分小班、中班和大班三個(gè)年級(jí)組進(jìn)行研討，老師們集思廣益，開(kāi)展相關(guān)策略的探討。
實(shí)踐觀摩 改進(jìn)提升
為進(jìn)一步了解教研后實(shí)行的幼兒自主進(jìn)餐情況，6月4日-6日，保育老師們?cè)诒＝∈业慕M織下分別走進(jìn)大二班、中六班、小一班的進(jìn)餐現(xiàn)場(chǎng)。
自主取餐不是一朝一夕的事情，還有許多可以調(diào)整和優(yōu)化的地方，需要老師、幼兒共同努力。好的教育，藏在那些看不見(jiàn)的細(xì)節(jié)里，只有用心感受才能感覺(jué)到。成都高新區(qū)世紀(jì)城幼兒園將扎實(shí)腳步，探討一日生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，只為更靠近孩子的世界，尋找“順應(yīng)天性 自然生長(zhǎng)”的教育。（黃小林 通訊員 王靜）
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