時光不負耕耘者，潛心科研再起航。為了推進學(xué)校科研工作，提升教師科研能力和專業(yè)素養(yǎng)，5月30日上午，泡桐樹小學(xué)綠舟分校舉行區(qū)級課題階段性報告活動。活動邀請了青羊區(qū)教改所所長王傲紅，區(qū)教科院教研員蔣毅老師，以及來自聯(lián)盟校的代表老師。
專研課題，展示課例
杜鵑老師執(zhí)教《成為“本來”的模樣》
黨籽惟老師執(zhí)教《雷雨》
深研細究 匯報交流
兩節(jié)展示課后，專家和全校語文老師齊聚三樓會議室開展課題匯報。首先，《隨遷子女學(xué)校小學(xué)語文整本書閱讀能力培養(yǎng)的實踐研究》課題組主研人員羅曼老師開展匯報。課題老師從課題名稱的修改、文獻查新、概念界定、當(dāng)前研究進展、階段性研究成果及成效等方面向與會專家作了詳細的闡述。
李雨軒老師就《小學(xué)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提取信息能力的策略研究》這一課題的研究進展、研究困惑等方面進行了詳盡闡述。
專家評析 高位引領(lǐng)
在聽取匯報的同時，王傲紅老師和蔣毅老師仔細查閱了課題研究資料，以專業(yè)的視角和嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度，對課題研究凸顯的亮點與創(chuàng)新給予好評，對課題內(nèi)容的研究價值、課題研究過程的準(zhǔn)確把握、研究策略的科學(xué)有效以及注重實效的研究思路表示贊賞。同時，針對課題存在的問題，如課題報告的規(guī)范性、關(guān)鍵詞的界定、研究目標(biāo)的設(shè)定等方面進行了深入的剖析和精準(zhǔn)指導(dǎo)，對課題的持續(xù)性研究及成果的推廣、運用提出了寶貴的建議。
綠舟科研團隊堅信，從實踐到理論再到實踐，只要腳踏實地，不懈前行，泡小綠舟的教育科研工作一定能迎來更加燦爛的陽光。（賴波 通訊員 周洋）
成都市泡桐樹小學(xué)綠舟分校
