強國建設，教育為本。在新時代推進強國建設的大背景下，社會和國家亟需大量的科技型人才，黨的二十大報告強調：“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，黨中央、國務院、教育部等多部委也相繼出臺了一系列政策措施，推動科學教育和科技創(chuàng)新人才的發(fā)展。
3月29日，“教育·科技·人才”三位一體2024中國科學教育創(chuàng)新融合發(fā)展論壇暨第四屆“天立杯”科技創(chuàng)新大賽在成都舉行，政界、學界、業(yè)界嘉賓和全國師生齊聚天立教育旗艦校，共話科學教育前沿。
眾智眾力：科技大賽亮相論壇現(xiàn)場
“天立杯”是天立教育集團圍繞科學教育這一核心，打造的包含科技、國學、體育、學科競賽等領域的綜合性大賽。第四屆“天立杯”科技創(chuàng)新大賽設置了“無人機”、“機甲大師”、“創(chuàng)意智造”等賽項，共有逾3000名選手踴躍報名參與，歷經數(shù)月的比拼，來自全國各地區(qū)的180余名優(yōu)秀選手代表齊聚成都天立學校進行決賽。
第四屆“天立杯”科技創(chuàng)新大賽亮相論壇開幕式
在大賽決賽現(xiàn)場，選手圍繞“無人機”、“機甲大師”、“創(chuàng)意智造”等賽項展開激烈角逐，為現(xiàn)場觀眾帶來精彩的表演和眾多創(chuàng)意作品，這既彰顯了新時代青少年的科學素養(yǎng)和科研潛力，也展示了天立科技教育課程的科學設計和實踐成果。
02
嘉賓觀點：共創(chuàng)教育大格局
積力所舉，則無不勝；眾智所為，則無不成。
此次論壇中“科學教育”成為核心話題，持續(xù)深化“雙減”背景下，堅持做好高質量發(fā)展是各階段各類教育的生命線。
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張?zhí)毂?nbsp;教育部原黨組成員、副部長，教育部原國家總督學顧問
“教育為培養(yǎng)人才提供基礎，科技是推動創(chuàng)新的引擎，而人才則是科技發(fā)展的核心。三者緊密聯(lián)系，相互促進。當前，全球形勢下，科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)更顯重要。教育需要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和科學意識，注重學科教育的同時，加強學生的思維訓練。同時，社會應創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，支持科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。”
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楊秀軍 四川省教育廳二級巡視員
“加強科學教師隊伍建設，發(fā)揮教師主導作用，要加強科學教師的培養(yǎng)，優(yōu)化培育培養(yǎng)過程，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，拓展培訓方式，積極支持教師開展科普教務，暢通科技教師職業(yè)發(fā)展通道，使科技教師包括輔導員崗位對參與科普教育工作表現(xiàn)突出的人員，在保障獎勵和績效工資分配中予以傾斜，積極組織和鼓勵參與科普教師開展特色研究，優(yōu)化課程結構，提高課程效率�！�
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袁正 博士，北京師范大學科學教育研究院副院長
適應未來社會亟需育人模式變革
“科技創(chuàng)新的人才培養(yǎng)應該從基礎教育就抓起，尤其要重視青少年高階思維的培養(yǎng)。我國科學教育處于‘弱勢’地位，我們需要不斷提升中小學科學教育的質量和水平，走出一條中國化的人才培養(yǎng)體系�！�
——《科學與信息技術的融合理念與探索實踐》
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古槿 清華大學自動化系黨委書記
教育變革將深刻影響教育者
“教育者需要對智能科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來趨勢有更加準確認識，主動擁抱但也不要過度解讀，通過教育實踐不斷總結經驗，盡量減少‘試錯’代價；教育者要高度關注數(shù)字革命引起對人類自我認知產生的巨大影響，在智能時代更要關注‘人’本身，堅持教育基本規(guī)律中不變的本質�！�
——《智能科技與教育變革》
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肖昀蕓 博士，天立教育集團課程研究院副院長
面向未來的孩子一民族化 個性化 國際化
“我們需要培養(yǎng)面向未來的孩子，他們根植華夏民族，獨立個性發(fā)展，具備國際視野。天立教育集團搭建了科學素養(yǎng)為核心的‘六立一達’育人目標體系，開展立達課程體系建設、實施與評價工作。百余名天立科學教師打造以項目式學習為基礎的天立科學特色課堂、標準化課程項目，有效提升了科學教育實施水平，三年來師生榮獲各級各類獎項百余項�！�
——《天立教育集團科學教育落地實踐》
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鄧磊 天立教育瀘州校區(qū)畢業(yè)生代表，清華大學博士生導師
保留學生的純真，激發(fā)學生的熱愛
“數(shù)字時代下，學科分類已經發(fā)生重大變化，學生應該如何去學習？‘比如，我對自動駕駛很感興趣，我選擇什么專業(yè)？’鄧磊在分享中提到，未來學習應該以學生自主為核心，激發(fā)學生的興趣與熱愛�！�
——《以激發(fā)學生興趣為導向的探索式教育嘗試》
03
重磅發(fā)布：科學教育課程體系
科學教育是培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是推動社會進步和發(fā)展的關鍵力量。
論壇上，天立教育課程研究院肖昀蕓介紹：“作為國內領先的教育集團，天立22年深耕基礎教育，深刻把握到信息科學教育核心價值，圍繞‘五育并舉’和‘立達’課程教育目標，圍繞師生的真實需求，創(chuàng)新研發(fā)出一整套信息科學素養(yǎng)教育服務解決方案。通過落地天立科技館、推廣TLI科技課程和自研智慧教育平臺等舉措，天立以豐富的科學教育場景和資源，為師生搭建起實踐、探索、創(chuàng)新的一站式學習成長平臺，在人工智能時代，幫助師生享受業(yè)界領先的信息科學素養(yǎng)教育綜合服務，在未來的社會競爭中搶占先機，更為綜合國力建設添磚加瓦。”
第四屆“天立杯”頒獎現(xiàn)場
天立艾度科技總經理劉玉章發(fā)布《科學素養(yǎng)導向的科技教育解決方案》
隨后，天立艾度科技信息科學素養(yǎng)服務解決方案正式發(fā)布，希望通過一站式科學教育產品解決方案為各類科學教育場景，包括我們的校園內、科技館、科創(chuàng)類研學基地提供包括內容、師資、運營、空間設計、科技活動等問題，成就各方面用戶打造生態(tài)的科學教育試驗區(qū)、試驗校以及示范基地。天立艾度科技總經理劉玉章與中國科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰荆ǹ茖W出版社）等單位代表簽訂深化合作協(xié)議，推動頂尖科學教育資源進一步整合，為教育新質生產力發(fā)展樹立航標。
天立教育多年堅持投入大量資源，開展科技教育創(chuàng)新研發(fā)，提供一站式科學素養(yǎng)教育服務，為師生搭建展示技藝和交流共進的比賽平臺。在第四屆“天立杯”頒獎典禮，獲獎選手和指導教師共同舉起獎杯，歡慶勝利、見證成長、再次掀起科技教育熱潮。
據(jù)了解，近三年來，天立旗下各學校共斬獲科技競賽國家級一等獎70余人次，國家級二等獎100余人次，國家級三等獎200余人次，省、市及各種獎項2000余人次。
04
躬身教育：仰望科學教育未來
黨的十八大以來，習近平總書記在一系列重要場合論述了科學教育的意義、內涵和方法，在中共中央政治局兩次集體學習時的重要講話中反復強調，要在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體。
天立教育集團董事長、總裁羅實表示，在人工智能推動生產方式加速變革的當下，響應國家“教育、科技、人才”三位一體發(fā)展部署，深挖基礎教育階段的科學素養(yǎng)教育價值，其重要性愈發(fā)凸顯。天立教育搭建起專業(yè)的智慧教育科研團隊，圍繞師生家長所需，圍繞精準教學所盼，開展教育創(chuàng)新研發(fā)，搭建起能夠實現(xiàn)教學一線數(shù)據(jù)高效抓取分析，并串聯(lián)起海量教學場景和內容的AI智慧教育平臺。同時，憑借天立旗下艾度科技、啟鳴達人等專業(yè)團的不斷研發(fā)，天立已打通科技教育內容與渠道，具備為全國各類學校和教育主管部門，提供一站式科學素養(yǎng)教育服務的專業(yè)能力。
天立教育集團董事長、總裁羅實
習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調：“建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程�！敝荡税倌晡从兄笞兙郑荡酥腥A民族偉大復興的歷史進程，天立人躬身其中，謹獻微末，何其幸哉。（李永）
