綠樹蔭濃夏日長(zhǎng)，乘著高新區(qū)教育科研的東風(fēng)，成都高新新源學(xué)校教育科研再度起航。為幫助課題組進(jìn)一步明確研究方向，厘清研究思路，推進(jìn)課題有序、扎實(shí)、深入研究，成都高新新源學(xué)校于2023年6月6日、6月8日兩天舉行了2023年新立項(xiàng)區(qū)級(jí)課題開題論證會(huì)。開題論證會(huì)由成都高新新源學(xué)校教師發(fā)展部副主任譚琳主持，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的專家有《四川教育》雜志副主編王建強(qiáng)、龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院李明隆、武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院王方全、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心李宇青。成都高新新源學(xué)校校長(zhǎng)楊芳、副校長(zhǎng)岳聰全程參與此次活動(dòng)，五個(gè)課題的主研老師參加了本次開題會(huì)。
6月6日，張艷艷主持的一般課題《提升單元習(xí)作實(shí)效的隨課微寫研究》、彭弋瀟主持的青年教師專項(xiàng)課題《基于傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)培育的策略研究》和肖祥忠主持的名師專項(xiàng)課題《以情境·問題·評(píng)價(jià)來培養(yǎng)初中生地理核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》舉行了開題論證活動(dòng)。成都高新區(qū)教育發(fā)展中心李宇青老師宣讀了立項(xiàng)通知書。
《提升單元習(xí)作實(shí)效的隨課微寫研究》課題負(fù)責(zé)人張艷艷老師代表課題組作開題陳述
《基于傳統(tǒng)文化視域下小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)培育的策略研究》課題負(fù)責(zé)人彭弋瀟老師代表課題組作開題陳述
《以情境·問題·評(píng)價(jià)來培養(yǎng)初中生地理核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題負(fù)責(zé)人肖祥忠老師代表課題組作開題陳述
王方全、王建強(qiáng)、李宇青三位專家高度贊揚(yáng)了課題研究的內(nèi)容和方法，指出三個(gè)課題都緊扣課標(biāo)、立足校本實(shí)踐、研究架構(gòu)上比較完整、具有科研規(guī)范，并對(duì)課題研究思路和措施進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。三位專家從課題題目的表達(dá)、文獻(xiàn)綜述的撰寫、課題研究問題的表達(dá)到課題研究?jī)?nèi)容與思路逐一推敲、仔細(xì)分析后提出，“開題要設(shè)計(jì)詳細(xì)的施工圖，明確自變量和因變量蘊(yùn)含的內(nèi)在邏輯關(guān)系，抓準(zhǔn)了這個(gè)，就抓準(zhǔn)了改革的措施，要有成果意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，從外圍措施走向?qū)嵺`改革的本質(zhì)措施。”專家的一致認(rèn)同和指導(dǎo)讓課題組今后的研究思路明晰、信心滿滿。
6月8日，周鵬主持的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型專項(xiàng)課題《三三型教師智慧研修模式的研究》和劉鐘元主持的教育評(píng)價(jià)專項(xiàng)課題《指向?qū)W生核心素養(yǎng)提升的初中生班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施研究》舉行了開題論證。
周鵬老師、袁源老師對(duì)所負(fù)責(zé)的課題進(jìn)行全面、詳細(xì)、具體的論證分析，兩位發(fā)言人都從問題的提出，研究目標(biāo)、研究意義、研究措施、研究方法、研究過程、預(yù)期效果等方面進(jìn)行了論述。
李明隆、王建強(qiáng)、李宇青三位專家分別對(duì)兩個(gè)課題進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)，指出這兩個(gè)專項(xiàng)課題是熱點(diǎn)，也是難點(diǎn)，課題組一定要再次下功夫來學(xué)習(xí)，從國(guó)家政策文件到相關(guān)文獻(xiàn)，從區(qū)域做法到學(xué)校實(shí)踐，課題研究的問題還需要進(jìn)一步聚焦。三位專家都建議兩個(gè)課題組成員要進(jìn)一步縮小研究范圍，精準(zhǔn)研究?jī)?nèi)容，優(yōu)化研究路徑，將科研的路做實(shí)做細(xì)做出成效，真正能服務(wù)于本校的學(xué)生和教師。李宇青老師還推送了教育評(píng)價(jià)相關(guān)資料給課題組學(xué)習(xí)。
兩場(chǎng)課題論證會(huì)中，成都高新新源學(xué)校楊芳校長(zhǎng)對(duì)課題組的研究提出了殷切希望。她說，課題研究是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�、是思維方式和工作效能的錘煉，希望課題組能在專家指導(dǎo)下和深度研究下，做到“近小親實(shí)”，秉持做課題背后的目的和意義，“學(xué)生的影子深深藏也要淺淺露”，回到課堂與學(xué)生的成長(zhǎng)上，指向育人，師生共享成果。
課題組紛紛表示，一定趁熱打鐵，消化專家意義，進(jìn)一步聚焦問題，明確目標(biāo)，理清研究思路，進(jìn)一步落實(shí)各個(gè)點(diǎn)位的研究工作。
教師發(fā)展部副主任譚琳作總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校將全力支持課題組的研究，以優(yōu)質(zhì)的專家資源與優(yōu)質(zhì)平臺(tái)搭建，為課題研究助力，同時(shí)，教師發(fā)展部將做好課題管理、跟進(jìn)工作，確保課題研究過程扎實(shí)、成果優(yōu)質(zhì)，使學(xué)生受益，并撬動(dòng)教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
科研引領(lǐng)發(fā)展，凝心聚力以求突破，成都高新新源學(xué)校將以課題研究為契機(jī)，聚于微，求于真，研于心，立于行，努力提升理論水平，突破教育教學(xué)工作瓶頸，實(shí)施科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。（江蕾 通訊員 張艷艷 彭弋瀟 肖祥忠 劉鐘元 王艷）
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