4月19日-20日，應邛崍市高埂學校陶寧校長邀請，“分享式教學”創(chuàng)始人任景業(yè)先生到高埂學校指導課堂教學。
任景業(yè)先生首先給高埂學校骨干教師進行了座談。他談到，傳統(tǒng)的課堂教學往往按知識邏輯展開教學，學生按老師的思路學習；“分享式教學”提倡按人做事的邏輯展開教學，學生按自己的思路學習。“分享式教學”可以實現(xiàn)讓教師教得輕松，學生學得主動，學習成績不錯。
兩天的時間里，任景業(yè)先生深入課堂，先后聽了初中語文、數(shù)學、英語，小學語文、數(shù)學共9節(jié)課，課前、課后都耐心與任課教師交流心中的想法。評課的時候，他反復提到，“我們要站在學生學習需求的角度思考我們的教學行為，不要想當然地‘我認為’，要隨時觀察學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生的需求，鼓勵學生自己解決問題，鼓勵學生想辦法解決問題。”
20日中午，任景業(yè)先生給全體教師作了一個講座，他沒有介紹“分享式教學”的相關理論，而是從他這兩天聽課的點點滴滴展開。他說：“我們的學生不是不會分享，不是不想分享，是我們的老師沒有給學生分享的機會。”他認為，人聰明的唯一途徑是和別人多交流！因此，課堂教學中，老師要“讓位”——老師不講，學生自己學；老師要“賦能”——遇到問題自己想辦法解決；老師要“增效”——把自己的思考分享給大家。
通過任先生的指點，老師們紛紛表示，這樣的教學理念新穎，老師教得輕松，學生學得愉快，在今后的教學工作中嘗試，進一步提高學校教育教學水平。（張紅 通訊員 江焱華）
邛崍市高埂學校
