10月9日下午，壇罐九義校小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師集中在五(3)班教室，觀摩付海燕老師的五年級數(shù)學(xué)課，付海燕老師上課內(nèi)容為《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，為科研組教師研究“小數(shù)除法”這一知識模塊的課堂教學(xué)策略提供了教學(xué)課例。
課堂上，付海燕老師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主討論的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的舊知識對新知識加以學(xué)習(xí)。
課后，老師們集中在辦公室進(jìn)行評課。付海燕老師在介紹自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)后，老師們再針對這節(jié)課進(jìn)行評課，找出這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)建議，以這節(jié)課例為載體深入交流小數(shù)除法的教學(xué)策略，為今后此類課型的教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此次教研活動的開展有效促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對教師的專業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動作用。通過本次教研活動，老師們深刻體會到說課、磨課的過程，是與文本對話的過程，是對課程標(biāo)準(zhǔn)重新解讀的過程，是與同事交流的過程，是分析學(xué)情的過程，是課程整合的過程，是教法學(xué)法的最優(yōu)化選取的過程，就在這一次次的“磨”中，學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師漸漸成長!(成都高新壇罐鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校)
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