新學年，新起點;新“修煉”，新目標!為了更有效的提高學校英語教學質量，打造英語特色。新學期伊始，成都市海濱小學英語組的全體老師通過大組教研、備課組教研等活動形式認真總結過去的不足，討論改進的措施，制定更高的目標，爭取讓每一位學生在本學期的英語學習中更上新臺階。
“修煉”第一周
9月5日，第一次英語教研在學校三樓會議室順利召開，會議首先制定了本學期的計劃以及要求，更加詳細地規(guī)劃了本學期英語組的教研計劃。本學期，學校將進行不同類別的賽課，例如新崗賽課、秋實杯以及學科帶頭人示范課等。
學校楊校長提出本學期英語學科的具體要求。于課前準備而言，英語老師應認真研讀教材與學生，做好準備。年級備課組內應多溝通，有效合作，達到資源共享、共同進步的目標。上課時，要認真施教，充滿激情，要做到收放自如的教學，圖文有機結合，尤其要培養(yǎng)學生的傾聽思考能力。老師對學生評價激勵要有技巧，要讓學生愛課程，又尊重課程。最后要嚴格過關，包括課文與單詞的聽說讀寫，要盡量使每個學生能達到教學目標，實現(xiàn)成長。對于英語學科的早讀，楊校長也提出要求，板書需規(guī)范，任務需落實，習慣需堅持。
“修煉”第二周
9月12日，成華區(qū)于教科院附屬小學召開了“秋季《人教版》教材解讀”會議。本次會議由區(qū)級教研員任軍軍老師主持召開，特別邀請市級教研員樊波老師為成華區(qū)英語教師做教材解讀專項講座。
本次講座主題為“單元主題設計”，以六個問題引導進行探討學習。怎樣設計對學生有意義的主題?怎樣實現(xiàn)課時之間的重組與重構?怎樣使學習指向生活問題解決?怎樣使知識更系統(tǒng)化、結構化?怎樣設計具有認知挑戰(zhàn)的學習任務?怎樣讓學生持續(xù)地全身心投入教學活動?每個問題直扣教師內心，反思自身教學過程中的內容，同時，為今后教學活動帶來更多思考和設計方向。樊波老師又以會話教學為例，提出現(xiàn)存在的問題。如重語言形式，不重語言意義;重語言輸出，不重語音輸入;缺乏學生對練互動;基礎訓練不落實，遷移情景缺乏。會話教學需從主題意義、主要內容、問題結構、語言修辭、作者意圖幾個角度分析教學。
“修煉”第三周
9月19日，該校召開校級教研會。第一節(jié)課，學校6年級3班學生由老師指導參與了中閱院一般課題的后測，這也是學校關于繪本閱讀研究課題的小結。學生們認真完成測試，積極參與網絡回答。第二節(jié)課，英語組老師討論了關于小專題的相關話題，并分年級進行了集體備課。
“學而不思則罔，思而不學則殆”。運用到教學過程中，“教而不研怕徒勞，研而不教易空想”，“教”是實踐，“研”是思考，兩者相輔相成。新學期，學校英語組教師們將繼續(xù)認真“修煉”精心上課，潛心教研，踏實做好每一項工作，新的學年，讓每一個學生都有進步，讓每一位老師都有提高，讓海濱的英語更加強大!（成都市海濱小學）
成都市海濱小學,英語教學
