在“宜學(xué)溫江，卓越教育”與生長(zhǎng)教育向縱深發(fā)展的背景下，七中實(shí)驗(yàn)教育人積極跨區(qū)域互動(dòng)，探尋多元的交流，將七實(shí)優(yōu)質(zhì)教育文化向外自信地傳遞，聚力發(fā)展，共拓未來(lái)!
7月15日至17日，青島市金水路小學(xué)三十余位骨干教師走進(jìn)成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校，帶著對(duì)“核心素養(yǎng)下的課程建設(shè)與教學(xué)改進(jìn)”的熱切思考，對(duì)小學(xué)部生長(zhǎng)教育旗幟下的活力文化與活力課程建設(shè)進(jìn)行了深入觀(guān)摩與學(xué)習(xí)。
小學(xué)部以生長(zhǎng)教育旗幟下的“活力文化”建設(shè)為依托，以“做最懂孩子的教育”為育人情感指向，篤力優(yōu)質(zhì)德育，優(yōu)化育人環(huán)境，拓寬主題活動(dòng)，以“生命課程”“生活、禮儀課程”“活力課程”“特色課程”為核心，深化禮儀文化，倡導(dǎo)家校“綠色共建”，夯實(shí)養(yǎng)成教育，踐行擁有開(kāi)闊視野的學(xué)部德育文化，育“獨(dú)立、勇毅、善思、篤學(xué)”之七實(shí)少年。
三年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)李娟老師作關(guān)于在活力文化背景下年級(jí)組建設(shè)的分享
李娟老師圍繞年級(jí)組教育教學(xué)工作整體開(kāi)展的“實(shí)效性與連續(xù)性”，從團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)科及課程建設(shè)、教學(xué)科研、師生發(fā)展等方面出發(fā)，精彩解讀了活力文化在年級(jí)工作中的實(shí)踐路徑——以活力之姿發(fā)展學(xué)生;以努力之態(tài)提升教師;以合力之勢(shì)調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)。
以“關(guān)注每個(gè)孩子，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生”為核心內(nèi)涵，以“生長(zhǎng)意識(shí)”“生長(zhǎng)個(gè)性”“生長(zhǎng)責(zé)任感”“生長(zhǎng)能力”“生長(zhǎng)評(píng)價(jià)”為特性的生長(zhǎng)教育小班建設(shè)引發(fā)了老師們的熱議，王莉老師以自身班級(jí)建設(shè)成果為實(shí)例，解讀了“生長(zhǎng)小班”的定義、目的與建設(shè)策略。
區(qū)教學(xué)能手文霞老師作關(guān)于少兒扎染特色課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐的分享
少兒扎染特色課程是小學(xué)部活力課程建設(shè)的成果之一，它的魅力在于適宜各學(xué)段的科學(xué)、細(xì)致構(gòu)架，在于與蜀地文化的緊密結(jié)合并體現(xiàn)出的現(xiàn)代美學(xué)意義與文創(chuàng)思維啟發(fā)，文霞老師與“時(shí)光染坊”的故事感染了參培的每一位教師……
從對(duì)活力文化與創(chuàng)新德育的深度解讀到年級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，從“生長(zhǎng)小班”優(yōu)化策略到校本特色課程打造——這是一次真誠(chéng)、務(wù)實(shí)、立體的交流。（成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校）
成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校
