為積極推進(jìn)天府新區(qū)深化課程改革的進(jìn)程，深入了解課程建設(shè)聯(lián)盟情況以及課程建設(shè)實(shí)施情況，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展，2019年5月21日上午，天府新區(qū)基層治理和社事局黨組成員、副局長(zhǎng)楊遠(yuǎn)東，石筍教育集團(tuán)總校長(zhǎng)張友紅，基層治理和社事局教體處基教科副科長(zhǎng)程德才，天府新區(qū)教科院師培課程中心主任劉春琰、教師商幼林、陶榮到成都天府新區(qū)第四小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“天府四小”)開展課程建設(shè)調(diào)研工作。成都市石筍街小學(xué)、成都市全興小學(xué)、成都市五丁小學(xué)、成都市天府新區(qū)第四小學(xué)、成都市營(yíng)門口小學(xué)、成都市希望小學(xué)的校長(zhǎng)及部分教師參加了此次調(diào)研活動(dòng)。參加會(huì)議的還有天府四小課程聯(lián)盟學(xué)校華陽(yáng)小學(xué)、三星小學(xué)、劉公小學(xué)、西寺小學(xué)、合江小學(xué)課程建設(shè)的相關(guān)教師。
“新和美”課程·構(gòu)建與設(shè)想
此次調(diào)研活動(dòng)由教學(xué)總監(jiān)張勝兵主持。課程中心主任王雪瑋匯報(bào)了天府四小以及課程聯(lián)盟的課程建設(shè)工作，重點(diǎn)闡述了以培養(yǎng)“炎黃子孫 未來(lái)公民”為目標(biāo)的四小課程構(gòu)建的完善，課程實(shí)施的突破，聯(lián)盟建設(shè)的舉措，反思與改進(jìn)計(jì)劃四個(gè)方面。
學(xué)生是課程參與的主體，二年級(jí)學(xué)生以及班主任黃蘋做了《戶外閱讀空間課程的開發(fā)與實(shí)踐》匯報(bào)。從一線教師的視角，以學(xué)生的立場(chǎng)，給大家分享了四小獨(dú)具特色的班級(jí)戶外閱讀親近之地，共同感受別樣的閱讀體驗(yàn)。
針對(duì)年輕教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)與提升，教師發(fā)展中心副主任曾玲做了分享。曾玲副主任從混合式研修提升教師的課程理解力、課程執(zhí)行力和課程開發(fā)力三個(gè)維度進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)說(shuō)明了如何運(yùn)用線上與線下培訓(xùn)夯實(shí)教師的教學(xué)內(nèi)功。
教研組是落實(shí)國(guó)家課程校本化的具體實(shí)施者。備課組長(zhǎng)毛紅梅代表三年級(jí)數(shù)學(xué)組與大家分享了《國(guó)家課程校本化實(shí)施的教研組感悟》。毛紅梅老師談到：從教材解讀、探索有深度的課堂教學(xué)、對(duì)國(guó)家課程目標(biāo)的延伸、開展學(xué)科活動(dòng)月、教研組小專題研究這五條路徑，落實(shí)國(guó)家課程的校本化實(shí)施。
課程領(lǐng)導(dǎo)力·教師探索
教師是課程的開發(fā)者，成都市課程研究一等獎(jiǎng)獲得者黃蓉給大家?guī)?lái)了《課程聯(lián)盟“學(xué)科+”的實(shí)踐探索》。黃蓉老師從語(yǔ)文課堂教學(xué)《中國(guó)美食》到寫話課《寫一件事：做菜》，從語(yǔ)文+美術(shù)的學(xué)科整合，拓展到語(yǔ)文+生活，讓大家真切地感受到“學(xué)科+”課程研發(fā)的過(guò)程，感受到“語(yǔ)文即生活”，課程也基于生活、源于生活。
《四小娃生活技能課程》是學(xué)校獨(dú)有的特色課程，張曉雅老師給大家分享了課程的研發(fā)和實(shí)施的過(guò)程。從找到問(wèn)題——探討問(wèn)題——解決問(wèn)題，娓娓道來(lái)，讓大家看到了四小一線教師的課程開發(fā)意識(shí)和潛力。
新手型教師周欣萌、陳昱廷與大家分享了課程怎樣引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的案例。年輕教師通過(guò)參與一線課程建設(shè)，不斷磨煉自己，提升了自己的課程理解力和課程執(zhí)行力，最終引領(lǐng)自我成長(zhǎng)。
課程研修·交流與指導(dǎo)
商幼林老師對(duì)八位老師及四名學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，并提出在課程開發(fā)中如何將隱性知識(shí)通過(guò)“萃取”成為顯性技術(shù)并形成范式經(jīng)驗(yàn)的思考。
劉春琰主任介紹了新區(qū)學(xué)校課程聯(lián)盟的發(fā)展背景與歷程，從聚焦課程、對(duì)課程的準(zhǔn)確理解、序列化對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、實(shí)踐創(chuàng)新、課程聯(lián)盟的領(lǐng)航力等方面給予了天府四小高度贊揚(yáng)，并從專業(yè)角度提出：課程理論、課程哲學(xué)、課程文化，值得大家繼續(xù)去追根溯源。
張友紅校長(zhǎng)在發(fā)言中提到，這是一次基于學(xué)術(shù)、基于課程的活動(dòng)，四小的課程建設(shè)全新詮釋了課程即生活、生活即課程;課程是全員參與;學(xué)生從課程的末端走到中心。“和美”文化在新區(qū)，在四小有了新的發(fā)現(xiàn)和新的形態(tài)。
陳剛校長(zhǎng)作表態(tài)發(fā)言：天府四小將繼續(xù)堅(jiān)持高品質(zhì)辦學(xué)，做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，搭建好平臺(tái)，為新區(qū)教育的發(fā)展做出四小人應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
楊遠(yuǎn)東副局長(zhǎng)對(duì)此次課程調(diào)研工作作了重要指示，對(duì)天府四小課程建設(shè)給予了充分肯定，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)支持天府四小發(fā)展的石筍教育集團(tuán)同仁表示了感謝。楊遠(yuǎn)東副局長(zhǎng)在講話中指出：教育是服務(wù)，是基于學(xué)生和教師的成長(zhǎng)需要。教育人要致力于辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校、成熟學(xué)校，而課程是學(xué)校最具有話語(yǔ)權(quán)的核心產(chǎn)品。教育人應(yīng)該聚焦核心，集新區(qū)與友好區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源，在天府新區(qū)落地轉(zhuǎn)換，才能更好地對(duì)接公園城市的建設(shè)，對(duì)接高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)新理念影響下國(guó)家級(jí)新區(qū)的發(fā)展。
課程，別樣的道路，別樣的風(fēng)景!課程建設(shè)，四小教育人精耕細(xì)作、各美其美。天府四小一直在路上，教師將繼續(xù)砥礪前行!（成都天府新區(qū)第四小學(xué)）
