2019年4月26日至27日，棠湖小學(xué)“求真知 走世界”主題“營”課程正式啟航。六年級學(xué)生代表帶著無比期待的心情投入到“營”課程研學(xué)體驗活動。通過學(xué)校課題組精細的籌備、精心的組織、全面的培訓(xùn)、全程的陪伴指導(dǎo)和安全保障，此次研學(xué)旅行取得圓滿成功。
棠湖小學(xué)依據(jù)教育部《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》的文件要求：“開展研學(xué)旅行，促進學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情;推動全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合，將綜合實踐落到實處”，把研學(xué)旅行課程建設(shè)和課題研究相結(jié)合，構(gòu)建“野”課程、“館”課程、“營”課程、“游”課程、“訪”課程、“業(yè)”課程、“軍”課程體系，有序推進研學(xué)旅行課程實施與研究。
此次研學(xué)旅行以培養(yǎng)學(xué)生自理自立能力為出發(fā)點，讓學(xué)生在真實的生活場景中體驗生活自理，開展研究學(xué)習(xí)，展示綜合素質(zhì)，學(xué)會關(guān)心他人，增強團隊協(xié)作，強化安全防范，促進責(zé)任擔(dān)當(dāng)�；顒忧�，師生提前做好分組、分共、分任務(wù);活動中，各小組成員制定菜譜、統(tǒng)計食材、自主購買、自己制作，從買菜、摘菜、洗菜、切菜、炒菜，到自搭帳篷、做好內(nèi)務(wù)等，整個活動亮點紛呈、精彩無限。
一是小課題研究任務(wù)提前投放。課題組早早拋出“露營中的安全和野外游戲設(shè)計”、“旅行如何輕裝簡從”、“野炊的小組計劃和分工”等研學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。
二是放手學(xué)生自主當(dāng)家。活動全程，老師的任務(wù)就是拍照、觀察學(xué)生表現(xiàn)、組織活動評價、確保安全落實，盡量不協(xié)助幫忙。雖然有小組采購食材發(fā)生爭執(zhí)，有小組飯燒糊了，有小組菜炒好了卻忘了煮飯，有同學(xué)在別人入睡時帳篷還沒搭好……但學(xué)生收獲的是對自我的認(rèn)識，對生活的認(rèn)識，對社會的認(rèn)識。
三是表現(xiàn)性評價全程跟進。行前、活動中、活動結(jié)束以及休整后總結(jié)，四份關(guān)系過程表現(xiàn)并聚焦到綜合素質(zhì)的評價問卷是課題組老師的心血設(shè)計，這對老師在研學(xué)旅行課程實施中更好的研究學(xué)生綜合素質(zhì)、核心素養(yǎng)提供了寶貴的信息。
四是棠小娃綜合素質(zhì)表現(xiàn)優(yōu)異。學(xué)生在真實的生活場景中，在親身動手體驗中，不停地有問題出現(xiàn)，棠小娃表現(xiàn)出很好的學(xué)習(xí)能力、動手能力、研究能力。野炊和露營之外，學(xué)生還開展了軍事體能團隊比賽、小組創(chuàng)意設(shè)計等活動，同學(xué)們學(xué)習(xí)實踐能力、交流協(xié)作能力、豐富的想象力表現(xiàn)地淋漓盡致，充分展現(xiàn)了棠小娃“厚德、自信、陽光、個性”的精神風(fēng)貌。
五是安全教育和安全管理落到實處。為確保此次研學(xué)活動能夠安全圓滿地進行，學(xué)校反復(fù)討論、制定并組織學(xué)習(xí)《棠湖小學(xué)研學(xué)旅行活動實施方案》、《棠湖小學(xué)研學(xué)旅行安全應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)生研學(xué)旅行活動安全須知》等制度。把活動內(nèi)容、環(huán)節(jié)、注意事項落實到相對應(yīng)的參與人員、場地、設(shè)施設(shè)備、負(fù)責(zé)人，制定具體到每個小時、分鐘的詳細進度，確保研學(xué)旅行活動的安全有序開展。
師生在課程中盡情享受著大自然賜予的禮物，享受著與大自然最親密的接觸。兩天的研學(xué)旅行圓滿結(jié)束，留給師生的不光是快樂的記憶。（雙流區(qū)棠湖小學(xué)）
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