2019年4月25日，青羊區(qū)小學(xué)語文《借經(jīng)典課文〈跳水〉序列推進(jìn)語文要素落實(shí)》系列教學(xué)研究活動(dòng)在草堂小學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。東城根街小學(xué)馬姣老師、劉欣儀老師分別承擔(dān)四、五年級(jí)教學(xué)展示活動(dòng)。
馬姣老師執(zhí)教北師大版四年級(jí)《跳水》第二課時(shí)教學(xué)。課堂中，馬姣老師通過抓關(guān)鍵詞、批注、角色代入朗讀、想象畫面、心理補(bǔ)白等方法，感悟小說情節(jié)的跌宕起伏，把握船長(zhǎng)的人物形象。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)、勾畫批注，通過朗讀感悟人物形象;在小組合作中碰撞思維的火花，產(chǎn)生新的感悟，進(jìn)行二次批注。整個(gè)課堂中，馬姣老師循循善誘，相繼點(diǎn)撥，學(xué)生思維一步步進(jìn)階，人物形象呼之欲出，非常飽滿。
劉欣儀老師執(zhí)教統(tǒng)編版五年級(jí)《跳水》第二課時(shí)。課堂上，劉欣儀老師聚焦描寫水手的語句，讓同學(xué)們體會(huì)水手對(duì)故事情節(jié)的推動(dòng)作用;同時(shí)，抓住描寫船長(zhǎng)的語句，了解船長(zhǎng)的思維過程。教學(xué)中，劉欣儀老師帶領(lǐng)同學(xué)們回顧故事內(nèi)容，畫出情節(jié)曲線，引出必要人物——水手;聚焦文本，體會(huì)水手在故事中的作用;聯(lián)系全文，感悟船長(zhǎng)的機(jī)智。學(xué)生在閱讀中聯(lián)系上下文，批注勾畫，理解小說人物形象。整堂課教學(xué)目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出，完成效果非常好。
此次教研活動(dòng)是為了做好與下期統(tǒng)編版教材的銜接工作，三四五年級(jí)同課同構(gòu)，圍繞語文要素，呈現(xiàn)“巧講解”“促理解”。
課后，該校劉宇主任就兩節(jié)課的設(shè)計(jì)理念和統(tǒng)編版教材的編寫意圖作分享。教研員陳濤老師對(duì)兩堂課給予高度評(píng)價(jià)。陳濤老師說：兩位老師根據(jù)不同學(xué)段的教學(xué)要求，運(yùn)用多種方法促進(jìn)學(xué)生理解;基于教材，讓語文要素落地，給予了老師們非常好的展示。(東城根街小學(xué))
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