4月17日，迎著清晨的涼爽，成都市校長任職資格培訓(xùn)小學(xué)二班第六組學(xué)員走進(jìn)紅光思源學(xué)校學(xué)習(xí)交流。
沿偉人足跡，鐫歷史印記
走進(jìn)郫都區(qū)紅光思源學(xué)校，學(xué)員們了解一段紅光鎮(zhèn)的紅色記憶。“麥苗兒青來，菜花兒黃，毛主席來到了咱們農(nóng)莊……”1958年3月16日，毛澤東等中央各部委領(lǐng)導(dǎo)同志視察了高店子(紅光鎮(zhèn)舊名)紅光農(nóng)業(yè)社，踏著機(jī)耕道，走進(jìn)紅光的田園、人家。紅光人民常思領(lǐng)袖關(guān)懷之恩，薪火相傳，從娃娃抓起，從教育抓起，因此，才有了紅光鎮(zhèn)這所九年一貫制學(xué)校“思源”校名的由來：與紅光歷史一脈相承，意為飲水思源，銘記“珍惜感恩”。
上午，學(xué)員們在吳雪娟副校長的帶領(lǐng)下，參觀了校園。坐在“感恩亭”里，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，愜意地欣賞偉人的故事;在感恩文化長廊中，潛心品讀，感受感恩教育的重要意義;在班級外墻前，駐足翻閱孩子們的作品集，感受童心童趣。
話學(xué)校管理，促師生成長
參觀完校園，紅光思源學(xué)校就教育教學(xué)管理工作，做了詳細(xì)的介紹。該校立足校情，創(chuàng)新管理模式：以“兩部、四段、四中心”的扁平化管理，實(shí)現(xiàn)“事事有人管，人人有事管”，提高教師的自我效能感和責(zé)任意識。以“ 十大”措施：“凝心聚力樹正氣、安全穩(wěn)定�；A(chǔ)、完善制度重激勵、立德樹人強(qiáng)德育、夯實(shí)常規(guī)抓課堂、教科活動提能力、內(nèi)挖外借尋突破、培優(yōu)扶弱促均衡、社會家庭聚合力、多元活動共發(fā)展”落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作，達(dá)成目標(biāo)任務(wù)，推動學(xué)校發(fā)展。以“三大抓手”：從愛出發(fā)的積極教育、陽光高效的行知課堂、對標(biāo)提能的名師工程，落實(shí)“優(yōu)教思源”，培優(yōu)提質(zhì)增效。集體的智慧，思維的碰撞，學(xué)員們仔細(xì)地閱讀了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并提出了切實(shí)可行的建議，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，指明了方向。
議課程建設(shè) 揚(yáng)智慧之光
下午，學(xué)員們參加了學(xué)校五年級語文組的教研活動。首先，走進(jìn)五年級四班的課堂，聽了一節(jié)精彩的語文課《幸福在哪里》，羅欣老師以生活化的情景引入，以“小組合作探究學(xué)習(xí)”為主題，進(jìn)行學(xué)校行知課堂模式探究。在主題研討過程中，學(xué)員們從“行知課堂”的內(nèi)涵挖掘，到課堂模式的變革等方面，對教研課進(jìn)行了指導(dǎo)與評價，也為學(xué)校的課程建設(shè)提出了建議。
隨后學(xué)員們走進(jìn)少年宮課堂，舞蹈老師正帶領(lǐng)著孩子在排練藝術(shù)節(jié)節(jié)目《媽媽教我一支歌》，孩子們看到這么多來賓排練得更有勁兒了。親切的校長們還與孩子們一起交談，了解孩子們參與拓展課程的情況。
“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。跟崗研修的學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的同伴們一起研讀，一起感悟，相信全體教育工作者會在尋找優(yōu)質(zhì)教育的路上更加堅(jiān)實(shí)前進(jìn)。（紅光思源學(xué)校）
紅光思源學(xué)校
