為了進(jìn)一步推進(jìn)成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革，搭建區(qū)域教研交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共享互補(bǔ)，4月17日，龍泉驛區(qū)、簡陽市教育專家、教師代表齊聚蒲江縣，開展小學(xué)數(shù)學(xué)“實(shí)施深度教學(xué)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，構(gòu)建深度課堂”區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。成都市教育科學(xué)研究院義教所副所長、小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家張碧蓉,成都市教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專委會(huì)會(huì)長、成都市數(shù)學(xué)名師工作室領(lǐng)銜人、特級教師鄭大明，蒲江縣三、五年級數(shù)學(xué)教師，蒲江北小教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、教師參加活動(dòng)。
上午，與會(huì)專家、教師分兩個(gè)會(huì)場，分別觀摩了龍泉驛區(qū)、簡陽市、蒲江縣名優(yōu)骨干教師帶來的四節(jié)展示課。蒲江縣王江老師在《有趣的推理》一課中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，運(yùn)用多種方法解決問題;龍泉驛區(qū)黃宇琴老師帶來《生活中的推理》一課，不斷啟發(fā)學(xué)生有序思考進(jìn)而深度思考，通過首學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、共學(xué)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)。簡陽市劉興艷老師在《包裝的學(xué)問》一課中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題，充分尊重孩子們的思維特點(diǎn);龍泉驛區(qū)蔣婕老師帶領(lǐng)大家一起探索了方向與位置的典型課例——《參觀動(dòng)物園》。
接著，三個(gè)區(qū)市縣的做課教師團(tuán)隊(duì)代表分別進(jìn)行了見解精到、精彩紛呈的點(diǎn)評和說課。蒲江縣北街小學(xué)熊艷英老師從課堂的設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法的選定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行分享，讓大家看到蒲江團(tuán)隊(duì)在踐行深度課堂教學(xué)中進(jìn)行的積極探索;龍泉驛區(qū)的余鳳鳴、劉麗老師結(jié)合課例分享了深度教學(xué)背景下“四學(xué)”數(shù)學(xué)課堂理念;簡陽市楊燕群老師以“想象+操作+描述→空間觀念外顯”為題分享了對學(xué)生空間觀念培養(yǎng)的策略。
下午，蒲江縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員杜定波、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任肖玉、北街小學(xué)教務(wù)主任王惠娟就深度課堂教學(xué)在蒲江縣的開展情況做了匯報(bào);龍泉驛區(qū)教師代表重點(diǎn)分享了“三課四學(xué)”實(shí)施策略;簡陽市的教師代表重點(diǎn)就深度教學(xué)的實(shí)施方法、探究過程進(jìn)行了分享。
最后，特級教師鄭大明開展了《“三課四學(xué)”引領(lǐng)核心未來時(shí)代的專題報(bào)告》，分享了龍泉驛區(qū)“三性”教育推進(jìn)策略，鄭大明老師圍繞“學(xué)”“用”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，從單元課、學(xué)時(shí)課、整合課這三種課堂模型、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，闡述了“三課四學(xué)”所成就的“三性”教育的理論與操作，讓大家受益良多。張碧蓉副所長作總結(jié)發(fā)言，對此次三地區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)給予了充分肯定，對成都市小學(xué)數(shù)學(xué)探索實(shí)踐深度課堂教學(xué)提出了方向性的建議。
此次區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)，為龍泉、簡陽、蒲江三地的教師搭建了交流思想、碰撞智慧的平臺(tái)，讓大家共享了更新的深度教學(xué)成果，引發(fā)了大家對深度教學(xué)更多的認(rèn)識(shí)和思考。如果每名教育人多一份情懷、多一份智慧、多一份創(chuàng)新，就一定能構(gòu)建出更加精彩的深度課堂!（蒲江縣北街小學(xué)）
蒲江縣北街小學(xué)
