2018年11月13日，成華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張家明、康定市民族小學(xué)副校長劉昌紅和巫曉翠老師帶領(lǐng)的“語文知心工作室”的成員齊聚成華實(shí)小三年級(jí)七班，認(rèn)真聆聽了由唐燕老師執(zhí)教的語文三年級(jí)上冊(cè)課文《驚弓之鳥》。
第四節(jié)課，大家在張校長辦公室開展了熱烈的研討活動(dòng)。唐燕老師首先進(jìn)行了說課，根據(jù)知心課堂要求，唐老師針對(duì)“課前知需要”，在課前采取了多種方式了解孩子的疑惑，有針對(duì)性的進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生多方面需要。唐老師也針對(duì)自身教學(xué)中遇到的困惑向民族小學(xué)的劉校長虛心求教。
語文知心工作室的各位老師就該節(jié)課在知心課堂建構(gòu)下的各個(gè)指標(biāo)達(dá)成情況提出了建議。王禮益老師就“善用需要策略”的運(yùn)用，對(duì)唐老師的課堂進(jìn)行了充分表揚(yáng)，并提出了自己的疑惑和建議;唐娟老師就“問題導(dǎo)學(xué)策略”的運(yùn)用，給予了唐老師高度的肯定，并提出了自己的寶貴建議;楊溢老師就“有效定位策略”的運(yùn)用，發(fā)表了自己的看法，贊揚(yáng)了唐老師課堂的知心性;周倩老師就“積極評(píng)價(jià)策略”方面，積極肯定了唐老師與孩子之間“零距離”的親近師生關(guān)系;巫曉翠老師就成華實(shí)小知心課堂的三知要求對(duì)應(yīng)策略——“KANH分析策略”在課堂中的運(yùn)用，進(jìn)行了細(xì)致闡述，極力肯定了唐老師近幾年來的進(jìn)步，并提出了中肯的建議。
民族小學(xué)的劉校長對(duì)成華實(shí)小的知心課堂給予了高度評(píng)價(jià)。劉校長表示，觀摩了唐老師的課，最大的感受是“學(xué)校就是一個(gè)知心課堂，根據(jù)孩子們的情況來做研究，根據(jù)學(xué)生問題出發(fā)，老師與孩子們的距離十分近，是腳踏實(shí)地地在教學(xué)。”
張校長對(duì)唐老師的這節(jié)課以及語文知心課堂進(jìn)行了充分的肯定。張校長對(duì)唐老師的進(jìn)步感到十分欣慰，對(duì)這堂課的問題設(shè)置提出了真知灼見，并給唐老師提出了具體有效的建議。
時(shí)間一分一秒過去，大家沉浸在教研的熱烈氛圍中，相信在這樣濃烈、有效的知心課堂研討中，成華實(shí)小的教師能夠更加走近學(xué)生心靈，實(shí)現(xiàn)真正的知心課堂，爭取做與孩子“零距離”的知心老師。（成華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
