12月17日下午，成都市青羊區(qū)家長(zhǎng)教育指導(dǎo)中心廖老師針對(duì)《如何處理孩子“叛逆期”時(shí)期的親子關(guān)系》的課題和成飛小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入探討，分析在小學(xué)中高年級(jí)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，指出現(xiàn)今社會(huì)中常見(jiàn)的家庭教育的誤區(qū)，以及就如何正確的處理親子關(guān)系提出建議。
廖老師提出問(wèn)題“你與孩子什么關(guān)系?”，指出孩子成長(zhǎng)過(guò)程的三個(gè)圈(家庭功能、孩子的性格特征及學(xué)習(xí)能力和學(xué)校功能)中家庭功能的重要性，家庭關(guān)系的位置與秩序，夫妻關(guān)系具有優(yōu)先權(quán)，分別引導(dǎo)大家明確父親和母親的功能。在規(guī)則意識(shí)下關(guān)注孩子的情緒，人際關(guān)系和學(xué)習(xí)狀況。
廖老師帶著家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解情緒的功能，指出情緒是可以控制的，父母千萬(wàn)不要呵斥、貶低、急躁、打孩子、濫用權(quán)威、命令強(qiáng)迫孩子等，這會(huì)導(dǎo)致孩子的抵觸情緒，引發(fā)破壞性的攻擊性行為。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜，再進(jìn)行溝通。廖老師引導(dǎo)父母樹(shù)立自我?guī)椭约呵榫w的意識(shí)，與家長(zhǎng)互動(dòng)，并傳授自我控制情緒的方法。許多到場(chǎng)的家長(zhǎng)積極參與到體驗(yàn)中，深切認(rèn)識(shí)到“把事情和情緒分開(kāi)，先幫助情緒”。
廖老師還指出“關(guān)系先于對(duì)錯(cuò)，先于方法。”培養(yǎng)孩子正確的“與父母的關(guān)系，與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系”。關(guān)系是父母二人配合出來(lái)的結(jié)果，猶如舞蹈的進(jìn)退和創(chuàng)意。面對(duì)教育孩子引起的沖突和差異，跳好關(guān)系“雙人舞”，是愛(ài)的智慧。
廖老師就叛逆孩子的教育給了科學(xué)的策略。告訴家長(zhǎng)一定要肯定并強(qiáng)化孩子的具體優(yōu)點(diǎn)，如努力、堅(jiān)毅、態(tài)度、細(xì)節(jié)、創(chuàng)意、合作、助人、參與、虛心開(kāi)放的心態(tài)等。家庭是孩子人格塑造的原型，家庭功能發(fā)揮最大的作用：父母一起參與;學(xué)習(xí)做父母，尋找有效的方法，而不是固守對(duì)與錯(cuò);正面管教孩子，嘗試雙向溝通，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。
到會(huì)家長(zhǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)，都表示感受頗深，紛紛表示建立和諧的親子關(guān)系的重要性和必然性，培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，才能培養(yǎng)出具有健全人格的“人”。講座在充滿感恩和愛(ài)的氛圍中圓滿結(jié)束。（成都市成飛小學(xué)）
