4月25日，泡桐樹小學(xué)蜀都分校數(shù)學(xué)大組開展了第三次集體教研活動。本次活動由何家瑩老師主持，參加本次活動的有泡小蜀都副校長蔡小蓉、特級教師劉慶華老師和數(shù)學(xué)組全體成員。本次教研以一年級數(shù)學(xué)組的廖良莉老師和五年級數(shù)學(xué)組的馬靜老師提供的兩節(jié)研究課為載體，圍繞本學(xué)期數(shù)學(xué)大組的研究主題——“利用課堂回頭看環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自我喚醒能力”展開。
本次教研的第一個環(huán)節(jié)是由廖良莉老師和一年級四班的孩子們?yōu)閰⑴c教研活動的老師們帶來了一堂精彩生動的《誰的紅果多》。在本節(jié)課上，廖老師通過課始“回頭看”環(huán)節(jié)充分地調(diào)動了學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。接著，廖老師借助計(jì)數(shù)器這個直觀模型，讓學(xué)生在自主探究的過程，總結(jié)出了100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。這時，廖老師進(jìn)行了課中“回頭看”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過不斷的對比、歸納和補(bǔ)充，完善了100以內(nèi)的數(shù)的大小比較方法。最后，廖老師以數(shù)線圖為載體，逐步引導(dǎo)學(xué)生通過直觀模型比較兩個數(shù)的大小過渡到能夠從數(shù)的組成和順序出發(fā)來抽象的比較兩個數(shù)的大小。此時，廖老師進(jìn)行了課終“回頭看”環(huán)節(jié)，通過該環(huán)節(jié)，學(xué)生們將本節(jié)課的收獲進(jìn)行了梳理，從學(xué)生們高高舉起的小手可以看出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們收獲頗豐。
本次教研的第二個環(huán)節(jié)是由馬靜老師和五年級五班的孩子們一起帶來了一堂妙趣橫生的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》。在馬老師的課堂上，一張紙成了孩子們課堂學(xué)習(xí)的好幫手。在馬老師拋出第一個問題“把一張紙的七分之四平均分成2份，每份是這張紙的幾之幾”后，學(xué)生們便成了本節(jié)課的主人翁，他們通過不斷的動手操作，交流討論，相互補(bǔ)充和歸納總結(jié)，探討了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和算法，重點(diǎn)掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。整節(jié)課上，學(xué)生們不斷的經(jīng)歷著“獨(dú)立思考(獨(dú)學(xué))”“小組討論(組學(xué))”“全班交流(群學(xué))”的“三學(xué)”活動過程，充分地發(fā)揮了自身的主體能動性。在課終“回頭看”環(huán)節(jié)，孩子們不僅完整地對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整理、反思，還為接下來的學(xué)習(xí)做了鋪墊。整節(jié)課上，五年級五班的孩子們所表現(xiàn)出的超強(qiáng)的動手操作能力、自主學(xué)習(xí)能力以及豐富的語言表達(dá)能力，讓在場所有的觀課老師折服。
在觀課結(jié)束后，泡小蜀都副校長蔡小蓉給予了這兩節(jié)課非常高的評價。她說，本次數(shù)學(xué)組呈現(xiàn)的兩節(jié)課讓她感到無比欣喜，也讓她看到了兩位授課老師和學(xué)生們發(fā)生的變化。她希望數(shù)學(xué)組的老師們都能夠勇于突破，勇于創(chuàng)新，勇于選擇性的舍棄自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，去探索更多有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式。
最后劉慶華老師從教材解讀、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等角度出發(fā)對兩節(jié)課進(jìn)行了指導(dǎo)，不僅如此劉老師還與數(shù)學(xué)組的老師們分享了她多年來積累的一些數(shù)學(xué)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，劉老師的循循善誘，和藹可親給在座的每一位老師留下了深刻的印象。（賈元東）
