4月20日，溫江區(qū)慶豐街小學(xué)校召開(kāi)了“學(xué)為中心”課堂變革現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)。參加活動(dòng)的有西昌禮州小學(xué)的姚校長(zhǎng)一行、崇州學(xué)府街小學(xué)的劉主任一行、溫江通平小學(xué)校的李校長(zhǎng)和第一學(xué)區(qū)學(xué)校老師們。此次活動(dòng)，慶豐街小學(xué)校特邀西南大學(xué)教育碩士生導(dǎo)師，“練能”教育模式創(chuàng)立者、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)專家熊生貴老師親臨指導(dǎo)。熊老師的指導(dǎo)發(fā)言高屋建瓴、具體生動(dòng)、啟示深刻，讓參加活動(dòng)的老師們領(lǐng)略到課堂變革的“別樣風(fēng)采”。
課堂變革，轉(zhuǎn)變的是觀念，積累的是經(jīng)驗(yàn)，沉淀的是思想。上午第一節(jié)課，慶豐街小學(xué)校課改組組長(zhǎng)汪艷老師給大家展示了一節(jié)具有變革思想的數(shù)學(xué)研究課《等量關(guān)系》。課中，兩位助學(xué)專家和眾多小老師們自信大方的展練，教師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥得到了專家、領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分認(rèn)可。課后研討中，課改組成員徐雪琴老師結(jié)合溫江區(qū)“三學(xué)課堂”變革的大背景，介紹了學(xué)校目前的變革現(xiàn)狀和在推動(dòng)課改過(guò)程中所遇到的困惑，希望得到在場(chǎng)專家的專業(yè)引領(lǐng)，眾籌智慧。
“說(shuō)清楚比單純的會(huì)做一道題的價(jià)值要大得多!”在解疑釋惑的過(guò)程中，熊老師提出的“結(jié)構(gòu)化言說(shuō)”受到了大家的青睞。語(yǔ)言是思維的外殼，而數(shù)學(xué)課的核心就是思維訓(xùn)練。如何練語(yǔ)言表達(dá)之能?在孩子們沒(méi)有掌握恰當(dāng)表述方法的時(shí)候，結(jié)構(gòu)化言說(shuō)就是一根扶他一把的拐杖。精準(zhǔn)而嚴(yán)密的表達(dá)思維過(guò)程，是任何練習(xí)題都不可替代的。“結(jié)構(gòu)化言說(shuō)”論為課堂思維的訓(xùn)練提出了可供操作的方法。
“水本無(wú)華，相蕩而成漣漪;石本無(wú)火，相擊而顯靈光。”上午的碰撞讓大家意猶未盡，在下午的“情智”大講堂中，熊老師又為全校教師做了主題為“自主練能課堂的起步實(shí)施”的講座。他指出現(xiàn)在的課堂教學(xué)，幾乎都是強(qiáng)化了“學(xué)”，弱化了“習(xí)”，而弱化了的“習(xí)”才是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。“習(xí)”就是練，但絕不是單純的做練習(xí)題。習(xí)就是練能，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，真正的“習(xí)”是把思路整理的很清楚，并能夠用“語(yǔ)言+N”種方式表達(dá)出來(lái)。全新的理念，帶給大家不同的變革視野，受益匪淺。
“為什么要課改?”慶豐小學(xué)黃金強(qiáng)校長(zhǎng)在活動(dòng)的最后指出，課堂變革既是老師們追求輕負(fù)高效的必然選擇，更是科技進(jìn)步、未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型提出的要求。因此，在課改路上，學(xué)校將義無(wú)反顧的走下去，不問(wèn)“西東”，不負(fù)“芳華”。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在專家的專業(yè)引領(lǐng)下，在全體慶豐人的努力下，慶豐街小學(xué)“學(xué)為中心”課堂變革必將走得更高、更遠(yuǎn)。（賈元東 通訊員 李胤）
