為了加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，進(jìn)一步增進(jìn)家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解教師、了解自己孩子在校學(xué)習(xí)情況。3月26日上午，四年級(jí)一班開展了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。
40多位家長(zhǎng)參與了活動(dòng)，觀摩了孩子們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課及午餐情況。
語(yǔ)文課上，尹老師精心準(zhǔn)備的《包公審驢》，關(guān)注語(yǔ)文核心素養(yǎng)，著重朗讀、概括、關(guān)鍵信息提取訓(xùn)練，借助多媒體手段讓整個(gè)課堂氛圍，輕松愉快，孩子們也積極與老師互動(dòng)，最后課本劇的表演環(huán)節(jié)，更是將大家?guī)肓税珜彴傅默F(xiàn)場(chǎng)，大大提高了孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)課上，廖老師精心設(shè)計(jì)的課堂，整堂課以“合理安排時(shí)間”為題，基于學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)際操作、比較篩選最優(yōu)方案，利用流程圖解決問題。教學(xué)過(guò)程中，教師合理地退到了教練的位置，整合資源、點(diǎn)撥方向，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思維的準(zhǔn)確性。通過(guò)孩子們熟悉的生活情境，加上自主探索，小組的合作交流，讓孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、尋找解決問題的最優(yōu)方案，也初步培養(yǎng)了孩子們的一種統(tǒng)籌的思想概念。
第三節(jié)美術(shù)課，通過(guò)視頻了解了凡高這位大師級(jí)的藝術(shù)作家的一生，和他的一些經(jīng)典美術(shù)作品,同時(shí)又讓他們畫出自己心目中的夜空，開啟孩子的對(duì)未知事物的創(chuàng)造力和想象力。
家長(zhǎng)們也仔細(xì)的關(guān)注著自己孩子在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不時(shí)發(fā)出會(huì)心的微笑，有的家長(zhǎng)還拿出相機(jī)記錄了一個(gè)個(gè)難忘的瞬間。
課后老師與家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)與ACTS學(xué)業(yè)能力測(cè)驗(yàn)進(jìn)行了交流分享。
這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)們看到了、感受到了每位老師的用心及耐心，讓家長(zhǎng)零距離的感受到學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，同時(shí)了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，從而更好的配合學(xué)校，共同關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)!（賴波 通訊員 馮惠琳）
