3月27日，勝西小學(xué)數(shù)學(xué)部開展了本學(xué)期的第一次教研。本次的課程是由李憲意老師執(zhí)教的《圓柱和圓錐的整理復(fù)習(xí)》，成都市小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家高幼年老師以及數(shù)學(xué)部的全體老師均參加了此次教研。
對于復(fù)習(xí)課，顯然李憲意老師對其有著自己獨(dú)到的看法。“厚書讀薄，薄書讀厚”便是李憲意老師的上課理念。而且李憲意老師認(rèn)為，知識與知識之間的聯(lián)系，才是整堂課的核心。通過課堂上的知識串聯(lián)，將孩子腦中碎片化的知識串聯(lián)起來，利用一些簡單易做的卡片，李憲意老師便將整堂課這一大塊面包掰得碎碎的，讓孩子們的咀嚼無比順利。
在課上的表現(xiàn)上，孩子們也是出乎在場所有老師的預(yù)料。能夠在繁瑣、碎片化的知識當(dāng)中，將所有的知識聯(lián)系起來，變成自己的知識網(wǎng)，也證明李憲意老師的課堂設(shè)計取得了成功，孩子的表現(xiàn)，正是交給李憲意老師的最好答卷。
課后，高幼年老師、雷霞老師等也對李憲意老師做出了高度評價：“在想象中豎立并加深圖形概念、特征。先由立體圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形，再由平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形，通過正反兩面將已學(xué)的知識點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)。在之后的提問當(dāng)中，學(xué)會‘賣關(guān)子’，讓學(xué)生根據(jù)條件去提出問題，而不是將問題一攬子丟給學(xué)生。”
對于整堂課的思考，不僅表明了李憲意老師的授課態(tài)度，更充滿著他獨(dú)到一面的心思。能帶給孩子更多的思考和想象的空間，便是一個成功的課堂。（賴波 通訊員 張明毅）
