閱讀一本書，悉知一個(gè)人，品出少許情，深得多少思。閱讀，慢慢讓學(xué)生開始從字里行間習(xí)得文學(xué)，悟得感慨，延伸想象的世界。同樣的書本，不同的思維，差異有間地閱讀整本書，讓學(xué)生用思維的空缺相互碰撞，在閱讀課上擊出更絢爛的火花。芳草小學(xué)的老師們在10月18日上午開展了一堂主題為“成長”的整本書閱讀課，執(zhí)教者為三年級一班語文老師楊潔，她用干練優(yōu)雅的語言展開了她的讀前指導(dǎo)課。
首先，楊潔老師用一段文字開啟了本堂課的閱讀之旅，讓孩子們盡快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過一個(gè)個(gè)小問題的設(shè)置和銜接，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極主動(dòng)性，極大地激發(fā)了孩子對內(nèi)容的探索和尋究。
隨后，通過分析和對比，讓孩子自己板書相關(guān)的要點(diǎn)，更直觀深刻地發(fā)掘了書中的重要信息。
最后利用要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓孩子們不僅更好地深化了“成長”的主題，還拓展延伸了閱讀的深度和廣度。
此次活動(dòng)，非常有幸邀請到高新區(qū)教研室楊麗老師的參與，課后，楊老師帶著聽課老師一起深入研討，細(xì)致評課。
她從教學(xué)目標(biāo)入手明確課堂目標(biāo)，繼續(xù)細(xì)化閱讀整本書的深刻主題，詳細(xì)指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)流程，在細(xì)節(jié)問題的處理指導(dǎo)上，更是讓芳草的老師學(xué)到不少。與此同時(shí)，同校的多位老師也都積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，從這堂課中聚焦閱讀，發(fā)散思維，互相學(xué)習(xí)和研討。
聽課，觀課，評課，每一個(gè)環(huán)節(jié)楊麗老師都嚴(yán)格把控，讓執(zhí)教的楊潔老師倍感關(guān)懷，相信楊潔老師在如此細(xì)致的課程打磨中也一定會(huì)更加努力，在下一次課堂中大放溢彩。（賈元東 通訊員 徐梅）
